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病理课程标准
适用专业：护理
授课系（部）：基础医学部
一、课程性质和课程设计
L课程定位
《病理》是研究疾病的病因、发病制、病理变化、病理临床联系、经过及
转归的一门学科，通过病理学习，能为护理岗位所需的对常见病、多发病的整体
护理、危重疾病观察能力、对患者进行健康教育等岗位能力做好知识及技能铺垫。
是护理专业必修的一门专业基础课程。以研究正常人体形态功能的《解剖与组织
胚胎》、《生理》等基砒课程为前修，并为后续内、外、妇、儿等护理专业课的学
习奠定基础。是基础医学与临床医学之间的桥梁，在整个护理专业课程体系中起
着承上启下的作用。
2.课程设计思路
尽力适应专业培养要求，坚持以服务为宗旨，以市场需求为导向，在保证理
论教学“必需、够用、实用”的前提下，淡化学科界限，使理论教学内容更加贴
近专业后续课程需求。依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划
要求，我们将病理解剖学和病理生理学的内容有整合，适当减少一些与岗位需
求不大的纯粹病理形态变化（尤其是显微镜及电镜下的病变描述）的内容，适当
增加与教学内容相关的临床案例分析。并广泛运用现代媒体，丰富学习素材，如
病理图片库、病例库等，为学生学习提供了极大的便利。同时将传统教学模式与
现代教学方法相结合，充分利用多媒体课件、互联网、电视录像等现代媒体教学
手段，发挥信息化教学的特点和优势，增强学生学习兴趣，提高学生信息处理能
力，强化知识与实践操作技能，培养科学的思维方式，实现课程教学改革从理论
到实践的突破。
二、课程目标
1.知识目标：
1（）掌握本课程总论中的基本概念、基本病变特点；各论中的常见病的病
理变化及病理临床联系；常见病理过程的概念，类型、原因及对机的影响。
(2)熟悉本课程总论中各种基本病变的病因及转归；各论中常见病的病因。
(3)了解各种病变及常见疾病的发病机制。
2.能力目标：
(1)能运用病理知识描述和分析常见疾病的病因。
(2)能运用病理知识解释和判断常见疾病的临床表现和并发症。
(3)能将病理知识运用于临床常见疾病的护理与防护的实践工作。
3.素质目标：
(1)具有良好的职业道德和行为规范。
(2)具备积极、乐观的品格、实事求是的工作作风、严谨的科学态度勇
于创新的意识。
(3)具备爱伤观念，尊重、关心、爱护病人，具有团队合作精神和较强的
人际沟通能力。
三、课程内容设计与要求
1.课程内容及时安排
学时
序号学习章(或学习单元或学习模块)
理论实践合计
1绪论11
2疾病概论11
3细胞组织的适应、损伤与修复426
4局部血液循环障碍426
5炎症
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