有效课堂教学实践研讨.pptVIP

第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日一.对有效课堂的理解和认识１.有效的课堂，体现“以学生为主体，教师为主导”的思想；以少时间、少精力和少物力，让学生获得更多收效的教学；教师在教学中关注了全体学生，让每位学生在课堂教学中成为活动的主人，使教学变成师生共同的需要，教也乐，学也乐，师生都沉浸在快乐的学习过程之中，体验知识美、学习美、课堂美；在规定时间内完成规定的教学内容，大多数学生理解掌握了知识、方法，且能学以致用。第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日２.教育部课程改革专家组余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识与技能，过程与方法与情感、态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”但简而言之是学生愿意学、主动学、轻松学并且学得好。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日３.高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事可做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日４.学生学到新知,获得技能,有情感体验。不同层次学生都有所得。有师生真实的互动，问题具有生成性。师生之间、生生之间有讨论、有争论。值得反思和改进的课堂即：扎实，充实，丰实，平实，真实第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日５.课堂教学的目标是使每一个学生个体都有发展，它针对的主体是学生。就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。与人们常说的有效教学相比，更强调教学效益的最大化。有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日二.何种情况下，学生学得最好？当学生有兴趣时，他们学得最好。身心处于最佳的状态时，他们学得最好。教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。能自由的主动的参与时，他们学得最好。被鼓舞和信任做重要事情时，他们学得最好。能够学以致用时，他们学得最好。对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日只有学生学的最好，我们的课堂才是有效课堂。

问题一：我们该做什么？

由“五认真”向“五有效”转化

“五认真”：即认真备课、认真上课、认真批改作业、

认真组织课外辅导、认真组织考试。

转向

“五有效”：有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、

有效考试。第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日问题二：能做些什么？目标更明确更准确一些让学生的兴趣更浓一些，主动性积极性发挥更好一些。课堂活动更实一些，形式更多一些。学生活动的面更大一些。课堂上浪费的时间尽量少一些。第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日问题三：我们怎么做？１.转变教师观要转变目前传统的课堂教学模式，关键在教师观念的转变，必须融入新课程改革的理念。变“我教你学”为“你学我导”，变“偏爱优生”为“重视学困生”，变“只教书不育人”为“既教书又育人”，变“先教后学”为“先学后教”，变“师道尊严”为“师生平等”。明确新课改最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力，培养学生终生学习的能力。

第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日２.让学生的兴趣更浓一些，让师生关系更融洽一些苏霍姆林斯基说：“不要把掌握知识的过程让孩子感到厌烦，不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态，而是使他们的整个身心都充满欢乐。”（１）学生对学科知识的兴趣源于对老师的崇敬，亲其师，信其道，老师要通过深厚的知识功底，精彩的语言表达，富有感召力的演讲，和蔼可亲的人格魅力和长者形象，旺盛的精力，干练的外部形象，优美的粉笔字，标准的普通话，经常走到学生中去等形式，获得学生的崇敬，才能融洽师生关系，培养学习兴趣。要明确告诉学生，生活中我是老师，