《学前儿童家庭教育与活动》课件_-8 家庭教育3 情商教育 蓝白花.pptxVIP

教学目的:了解学前儿童家庭情商教育的价值和任务,掌握学前儿童家庭情商教育的方法,知道如何开展学前儿童家庭情商教育的活动。教学重点:学前儿童家庭情商教育的活动。教学难点:学前儿童家庭情商教育的方法。

第一节学前儿童家庭情商教育的价值

一、学前儿童情商的基本涵义

儿童的情商(EmotionQuotient)这一概念最早是由美国两位心理学家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶于1990年提出的,1995年开始变得家喻户晓,这与丹尼尔·古尔曼的畅销书《情感智力》有着密切的关系.丹尼尔·古尔曼

劳伦斯·沙皮罗以为,儿童情商就是情感智力,“我们在潜意识中理解情感智力的蕴涵及重要性,也认同情商就是它的同义词简称,就像智商是认知智力的同义词一样”,情感智力主要由“与道德行为相关的技能、思考能力、解决问题的能力、人与人的相互影响、学术和工作成就及情感”六个部分组成。

儿童情商是非智力因素,主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性,包括儿童的情绪的愉悦性、反应性、表达性和交往的礼仪性、幽默性、融洽性以及意志的果断性、自制性、坚持性等。

学前期是培养孩子情商的黄金时期(一)情商是儿童人格教育的必要成分(二)情商对儿童一生的成长至关重要二、提升学前儿童情商的价值“情感智力最初为人们所接受,是因为它在教育和培养孩子方面极大的实用性。”家长对孩子进行情商教育的意义主要表现在以上三个方面。(三)家庭教育学第三章

心理学家们认为对儿童成功至关重要的情感特征主要是:“同情和关心他人、表达和理解感情、控制情绪、独立性、适应性、受人喜欢、解决人与人之间关系的能力、坚持不懈、友爱、善良、尊重他人等。”家长在对学前儿童进行情商教育时,既要涉及情感道德和情商技能,又要关联到自主意识和社会技能。第二节学前儿童家庭情商教育的任务

23一、陶冶儿童的道德情感

1首先,家长要注意培养孩子讲究礼节、尊敬长辈、关心父母的道德情感。其次,家长要重视培养孩子诚实、正直、善良、友爱的道德情感。再次,家长还要让孩子体验恐惧、担心、失落、羞耻、内疚等负面情感。

二、训练儿童的社会技能最后,家长要帮助孩子形成乐观的心境。再次,家长要萌发孩子风趣幽默的意识。其次,家长要提高孩子交往的能力。首先,家长要帮助孩子学会放松自己。

三、提高儿童的情感技能第三,家长要培养孩子的情感抗挫能力。第二,家长要培养孩子的情感倾听能力。第一,家长要发展孩子的情感共鸣能力。

四、培养儿童的自主精神第三,家长要培养孩子的适应性。第二,家长要培养孩子的自主性。第一,家长要培养孩子的独立性。

第三节学前儿童家庭情商教育的方法示范法谈话法讨论法体验法想象法风暴法记录法评价法

三、说笑活动二、游戏活动23第四节学前儿童家庭情商教育的活动一、交流活动1

三、合作活动二、体育活动56第四节学前儿童家庭情商教育的活动一、同伴活动4

三、训练活动二、艺术活动89第四节学前儿童家庭情商教育的活动一、扮演活动7