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六年级下册班主任工作总结

随着盛夏的来临，六年级学生的小学时光即将画上句点。这一学期作为小学阶段的收官之战，我从学生思想引导、常规管理优化、学习动力激发等多维度开展工作，在实践中探索适合毕业班学生的教育管理模式。现将本学期班主任工作从以下几个方面进行系统总结：

一、思想引领：锚定成长方向，化解青春期困惑

（一）纪律意识重塑

进入毕业学期后，部分男生出现行为松懈现象，课堂违纪、作业拖欠等问题频发。针对这一情况，我通过课间观察、课堂记录等方式建立学生行为档案，对重点学生实施一对一谈心制度。例如对常违反纪律的王某同学，每周固定两次课后交流，从家庭环境、兴趣爱好切入，引导其认识到纪律对学习的重要性。同时联合家长建立家校行为反馈群，每日同步学生在校表现，形成教育合力，该生课堂违纪次数较学期初减少60%。

（二）青春期心理疏导

关注到部分学生出现青春期情感萌动现象，我采用预防性教育+个别干预策略。在班级开展友谊与成长主题班会，通过情景短剧、书信交流等形式引导学生正确看待异性交往；对被观察到有密切交往的学生，以大哥哥大姐姐的身份进行私密谈话，结合心理学案例帮助其区分友情与爱情，避免过早陷入情感困扰。本学期成功疏导3对存在交往过密倾向的学生，帮助他们将精力重新聚焦于学业。

二、常规管理：构建量化体系，培育自主管理能力

（一）全时段量化评价机制

制定《毕业班一日行为量化细则》，从早自习到放学时段实行积分管理。设立晨读之星课间文明岗两操标兵等六个评价维度，由5名轮值班干部每日记录积分，每月在班级文化墙公示排名。特别设计进步阶梯板块，对积分提升最快的3名学生授予飞跃进步奖，激发中等生的积极性。该制度实施后，课间走廊追跑现象减少80%，晨读出勤率达100%。

（二）精细化时段管理策略

晨间高效利用：选拔语文、英语学科尖子组成晨读领学小组，每日设计15分钟梯度学习任务（字词听写+课文诵读+口语练习），并制作晨读效果反馈表，使早晨学习效率提升40%。

课间文明引导：推行课间活动分区制，在教室划定阅读角棋艺区，走廊设置文明休息带，安排值日生佩戴袖标巡查，有效改善了课间秩序。

体锻质量保障：针对炎热天气下的逃操现象，实行双随机检查（随机时段+随机班级抽查），结合体育锻炼打卡本记录出勤，将体锻参与度纳入学生综合素质评价，上操缺勤率从15%降至3%。

三、学业助力：多维协同赋能，突破毕业冲刺瓶颈

（一）跨学科教育共同体构建

与语数英等主科教师建立每日5分钟沟通制，通过教学日志共享学生课堂状态、作业完成质量等数据。在复习阶段组织学科联席备课会，共同制定《毕业复习双向细目表》，避免重复教学。例如针对数学计算易错点，联合数学教师设计每日10题速算挑战，由班主任监督执行，班级计算正确率提升25%。

（二）家校共育深度融合

利用企业微信搭建毕业冲刺家校群，实施三报制度：每日推送学习要点清单、每周发布学科进度周报、每月组织线上家长会。特别设计家长成长课堂，邀请教育专家开展《如何陪伴孩子度过毕业季》等主题讲座，引导家长调整教育心态。本学期家长主动沟通次数较上学期增加3倍，家庭教育配合度显著提高。

（三）后进生转化精准施策

建立学困生成长档案，从学习基础、行为习惯、家庭环境三个维度进行诊断。采用三优先策略：课堂提问优先、作业面批优先、表扬鼓励优先。为数学基础薄弱的李某同学制定分层作业单（基础题+拓展题），搭配小导师帮扶制，该生毕业模拟考数学成绩从42分提升至78分。同时开展优点发现周活动，让每位后进生在班级分享自己的特长（如劳动能力、绘画天赋等），重塑自信心。

四、工作反思与展望

（一）现存问题剖析

对个别行为偏差学生的转化缺乏持续性，如王某同学在学期末出现纪律反复现象；

毕业复习阶段对学生心理压力疏导不足，部分学生出现考试焦虑情绪；

班级文化建设中对毕业季主题的融入不够系统，未能充分营造温馨的离别氛围。

（二）改进方向规划

建立学生发展跟踪档案，对重点学生实施跨学期成长记录，增强教育干预的连贯性；

开发毕业班心理疏导课程包，包含考前放松训练、情绪管理等专题内容；

设计毕业记忆工程，通过制作时光胶囊、班级纪念册等活动，打造有温度的毕业教育。

作为毕业班班主任，我深感使命之重。未来将继续秉持以生为本的理念，在管理中融入智慧，在教育中传递温情，让每一个孩子都能以最好的姿态迎接人生新征程。