2024-2025学年自考专业(汉语言文学)复习提分资料及参考答案详解（新）.docxVIP

自考专业(汉语言文学)复习提分资料

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、（单选题）文学意象是文学作品中具有表意性的功能的文学形象，其特征主要有暗示性、朦胧性、()。

A.感染性

B.独创性

C.指意性

D.历史性

正确答案：C

2、（单选题）西方对文艺理论的贡献是（）

A.意象

B.意境

C.典型

D.性格

正确答案：C

3、（单选题）《潘先生在难中》的作者是()。

A.叶圣陶

B.冰心

C.王鲁彦

D.彭家煌

正确答案：A

4、（单选题）下列划线词在句中表示比喻义的是()

A.比赛已经进入(尾声)

B.文章揭开了犯罪团伙的(黑幕)

C.潺潺的水声犹如美妙的(音乐)

D.秦岭是四川盆地北面的一道(屏障)

正确答案：A

5、（单选题）王粲《七哀诗》中所选用的典型事例是()。

A.千里无鸡鸣

B.饥妇弃子路旁

C.老兵无家可归

D.守卒诀别妻儿

正确答案：B

6、（单选题）散文《学圃记闲》记叙了杨绛与丈夫钱钟书的生活故事，其时代背景是（）

A.抗日战争时期

B.“文革”时期

C.解放战争时期

D.改革开放时期

正确答案：B

7、（单选题）诗歌《重读(圣经)——“牛棚”诗抄第n篇》将《圣经》故事当成背景和比照的对象，由此凸显的是()

A.革命先烈的奋斗精神

B.建国初期的政治运动

C.“文革”时期的社会现实

D.日常生活的所见所闻

正确答案：C

8、（单选题）文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有暗示性、朦胧性、()。

A.感染性

B.独创性

C.指意性

D.历史性

正确答案：C

9、（单选题）《窦娥冤》中窦娥发誓“血飞白练”所用典故是()

A.岂不闻飞霜六月因邹衍

B.也只为东海曾经孝妇冤

C.定要感的六出冰花滚似绵

D.这就是咱苌弘化碧

正确答案：D

10、（单选题）王维的五律《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋，明月松間照，清泉石上流。竹暄歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”这首诗尾联出句的平仄格式是（）

A.仄起仄收式

B.仄起平收式

C.平起仄收式

D.平起平收式

正确答案：A

二、多选题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、（多选题）下面各组字，全为会意字的有（）

A.步戒走比

B.得见新符

C.众示保监

D.徙固阿分

E.冠莫删析

正确答案：AE

2、（多选题）冰心散文《寄小读者》歌颂的主题有()

A.童真

B.母爱

C.革命理想

D.大自然

E.友谊

正确答案：ABD

3、（多选题）下列作品中，描写音乐较为出众的有()

A.《登池上楼》

B.《饮酒》

C.《晚登三山还望京邑》

D.《咏荆轲》

E.《七哀诗》

正确答案：AC

4、（多选题）下面各组字，全为会意字的有（）

A.步戒走比

B.得见新符

C.众示保监

D.徙固阿分

E.冠莫删析

正确答案：AE

5、（多选题）下面的形符，表示的意义与行走有关的有（）

A.辶

B.行

C.彳

D.走

E.足

正确答案：ABCDE

第Ⅱ卷（非选择题60分）

三、填空题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（填空题）《家》中跳湖自杀的女性是()。

正确答案：鸣凤

四、判断题（1小题，每小题5分，共计5分）

1、（判断题）“他就这样看看看，一直看到天亮。”句中的“看看看”是动词的重叠形式。

正确答案：

5、简答题（5小题，每小题10分，共计50分）

1、（问答题）举例说明优美和崇高的相互关系。

正确答案：(1)优美是理性容与感性形式、理想与现实、个体与社会及自然、自白与自在、主观的合目的性与客观的合规律性的和谐统一。优美是理想人生境界与人生存在实践完满统一的现实呈现和展示，是和谐化的人生存在至境。

(2)崇高作为审美形态，它主要指对象以其粗犷、博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势，给人以心灵的震撼，使人惊心动魄、心潮澎湃，进而受到强烈的鼓舞和激越，引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，从而提升和扩大了人的精神境界。

(3)优美和崇高作为基本的审美形态，因为其审美形态的涵及其所体现出来的形式特征的互补性，它们常常作为相互对立补充的一组审美形态出现。

(4)对于崇高与优美两种审美形态的联系与区别，