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小学六年级语文教案——我的伯父鲁迅先生

1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己

想得少的高尚品质。

2.练习概括课文的中心思想。

3.学习本课生字词。

4.有感情地朗读课文。

二、教学重点

体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练

习概括中心思想。

三、教具准备

1.鲁迅像；

2.生字生词卡片；

3.写有思考middot;练习3的小黑板。

四、教学时间三课时。

第一课时

一、导入新课。

1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文重点训练哪一

方面的能力请同学们先把导读看一看，做到心中有数。(学生各自阅读

1

导读)

2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题。出

示鲁迅像)这就是鲁迅先生。

二、检查预习。

许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习

得怎么样。

1.作者是鲁迅先生的什么人(侄女儿)你是怎么知道的(从题目上

知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说我们姐妹三个轮流跟着爸爸

妈妈到伯父家去团聚，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就

知道作者是鲁迅的侄女儿。)对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟

弟的女儿。

2.这篇课文共有几段(五段。)你是怎么知道的(段与段之间空了一

行。)

3.在预习中发现哪些不懂的地方对别人提出的问题，大家都做上

记号。(学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文

内容加以解决。)

三、初读课文。

1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读

完一段就说一说这段主要讲的是什么。

2

2.同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。

3.指名讲每段的段意。(只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简

洁。)

四、学习第一段。

1.指名朗读第一段。大家思考：我为什么惊异(板书惊异)

2.讨论。

惊异，是什么意思(惊奇，诧异)我对什么事情感到惊奇、诧异(伯

父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。)从哪些句子可以

看出伯父受到许多人的爱戴找出来读一读。(学生齐读他的遗体躺在

万国殡仪馆的礼堂里各色各样的人都有。)失声痛哭，是什么意思(控

制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。)伯父得到这么多人的爱戴，

是什么原因呢作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在

可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较

清楚了。

3.练习有感情地朗读第一段。

五、布置作业。

自学第二至五段。要求读读课文，想想思考middot;练习1中的

三个小题。

第二课时

3

一、复习旧课。

1.用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意逝是翘舌音，枣

嗽是平舌音。

2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题(为什么伯父得到

这么多人的爱戴)让我们带着这个问题继续学习后面的几段。

二、指导学习第二段。

1.提出自学要求：各自朗读第二段。想想这段主要讲了一件什么

事，你从中体会到什么。

2.学生朗读思考，教师巡视辅导。

3.讨论。

这段主要讲了一件什么事(伯父和我谈《水浒传》，启发教育我认

真读书的事情。)我是怎么读《水浒传》的(重点理解囫囵吞枣张冠李

戴)听到我张冠李戴地乱说一气，伯父是怎么说的(伯父摸着胡子，笑

了笑说：哈哈！还是我的记性好。)听了伯父这句话，我为什么又羞愧，

又悔恨，比挨打挨骂还难受(体会伯父的这句话实际上是在幽默而委

婉地批评我读书太马虎。我听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比

挨打挨骂还难受。)伯父好像是开了一句玩笑，就使我从此读什么书都

不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样(体会鲁迅先生

关心孩子，善于启发教育孩子。)

4

4.练习有感情地朗读第二段。

三、用学习第二段的方法自学