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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷
第一部分单选题(15题)
1、以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生()
A.皮亚杰
B.奈塞尔
C.布鲁纳
D.奥苏泊尔
【答案】:B
【解析】本题主要考查标志认知心理学诞生的《认知心理学》一书的作者。选项A,皮亚杰是儿童心理学家、发生认识论的开创者,他对儿童认知发展进行了深入研究,提出了认知发展阶段理论,但他并非1967年出版《认知心理学》的作者,所以选项A错误。选项B,1967年,奈塞尔出版了《认知心理学》一书。该书的出版标志着认知心理学这一学科的正式诞生,他在书中综合了许多心理学家的研究成果,系统阐述了认知心理学的基本理论和研究方法,所以选项B正确。选项C,布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家,他强调学科结构的重要性,提出了认知发现学习理论,并不是《认知心理学》的作者,所以选项C错误。选项D,奥苏泊尔是认知派学习理论的代表人物之一,他提出了有意义接受学习理论,也不是《认知心理学》的作者,所以选项D错误。综上,本题正确答案是B。
2、后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰是()。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.正抑制
D.负抑制
【答案】:B
【解析】本题主要考查不同类型抑制的概念。选项A,前摄抑制是指先前学习的材料对识记和回忆后学材料的干扰作用,与题干中“后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰”表述不符,所以A选项错误。选项B,倒摄抑制是指后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰作用,符合题干描述,所以B选项正确。选项C,正抑制并不是一个常见的、用于描述学习材料之间干扰关系的概念,与本题所涉及的知识点不相关,所以C选项错误。选项D,负抑制同样不是用于阐述本题中学习材料干扰情况的概念,与题干内容无关,所以D选项错误。综上,本题正确答案是B。
3、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于()。
A.1903
B.1913
C.1914
D.1900
【答案】:A
【解析】本题考查教育心理学发展历程中西方第一本《教育心理学》的出版时间。在教育心理学的发展进程里,1903年桑代克出版了西方第一本以《教育心理学》命名的专著,这一事件具有里程碑意义,标志着教育心理学作为一门独立学科正式诞生。1913-1914年,桑代克又将其扩展为三卷本的《教育心理大纲》。而1900年并未有西方第一本《教育心理学》出版这一标志性事件。所以本题正确答案是1903年,选A选项。
4、教师威信形成的基本条件不包括()。
A.高尚的道德思想
B.渊博的知识
C.师生的平等交往
D.高超的教育教学艺术
【答案】:C
【解析】本题旨在考查教师威信形成的基本条件,要求从选项中选出不属于教师威信形成基本条件的内容。选项A,高尚的道德思想对于教师而言至关重要。教师具有高尚的道德思想,能够为学生树立良好的道德榜样,在学生心中建立起道德权威,赢得学生的尊重和信任,从而有助于教师威信的形成。选项B,渊博的知识是教师的重要资本。拥有渊博知识的教师能够在教学过程中旁征博引,深入浅出地讲解知识,满足学生的求知欲,让学生对教师产生敬佩之情,进而有利于教师威信的树立。选项C,师生平等交往是一种良好的师生关系模式,但它并非教师威信形成的基本条件。师生平等交往主要强调的是师生之间在人格、地位等方面的平等交流与互动,其重点在于营造一种民主和谐的师生氛围,而不是直接促使教师威信的形成。所以该选项符合题意。选项D,高超的教育教学艺术能使教师更有效地开展教学活动。教师凭借高超的教学艺术,可以将枯燥的知识变得生动有趣,提高课堂教学的质量和效率,让学生在学习中获得良好的体验,增强学生对教师的认可,对教师威信的形成具有积极作用。综上,答案选C。
5、教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()。
A.可行性
B.沟通性
C.准备性
D.有效性
【答案】:D
【解析】本题主要考查教学监控能力的特征。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。其特征包括能动性、普遍性和有效性。选项A“可行性”并非教学监控能力的特征,可行性通常指某一计划、方案等在现实条件下能够实现的可能性,与教学监控能力的本质属性不相关。选项B“沟通性”主要强调人与人之间信息交流、互动的特性,虽然在教学过程中沟通很重要,但它不是教学监控能力本身的特征。选项C“准备性”一般侧重于在进行某项活动之前所做的筹备工作,并非教学监控能力的特性。而选项D“有效性”,教学监控能力的目的就是为了使教学活动能够达到预期的效果,所以有效性是其重要特征之一。因此,正确答案是D。
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