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九年级化学设计教案

作为一名人民老师，时常会须要准备好教案，借助教案可以更好地

织教学活动。如何把教案做到重点突出呢。以下是我整理的九年级化

学设计教案【二篇工欢迎阅读与保藏C

九年级化学设计教案1

实力目标：能够区分哪些属于物理变更，哪些属于化学变更;哪些属

于物理性质，哪些属于化学性质

情感、看法、价值观：留意培育学生科学的视察和分析实力，并使他

们受到科学看法和科学方法的教化。

教学重点：物质的变更与性质

教学难点：物理变更与物理性质，化学变更与化学性质的区分

教学方法：探究一归纳总结法

教学准备：[试验试验1-5]

课时支配：1课时

教学设计二次备课

新课导入：绪言课的几个试验给同学们留下了深刻的印象，课后有很

多同学提问：为什么白纸喷〃水〃会变红，再喷〃水〃红色又消逝了呢？

生活中也有很多现象：水在确定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制

品会在潮湿的空气中生锈？这又是为什么呢？下面我们就来学习物

质的变更。

一、化学变更和物理变更：

介［绍］视察试验方法：看、闻、触摸。

视察试验的步骤：1、试验前，物质的色、态、味等

2、试验过程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象；

3、试验后，物质的物质的色、态、味等；

思索：物质变更前后，是否生成了其他物质？

试［验1-1］水的沸腾

试［验1-2］胆研的粉碎

试［验1-3］胆研溶于水后与氢氧化钠溶液反应

试［验1-4］大理石与稀盐酸反应

视察并记录试验现象、填表：

试验序号变更前的物质变更时的现象变更后的物质变更后有无新物

质生成

1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无

1-2蓝色块状胆矶块状变成粉末状蓝色粉末状胆帆无

1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有

1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有

【探讨、归纳】1-1、1-2中水和胆研发生了状态和形态的变更，但无

新物质生成，1-3、1-4中有颜色的变更，有沉淀的生成，有气体生成，

并生成了新物质。

结论：1、2是物理变更，3、4是化学变更

得到：1、定义

2、化学变更的基本特征

3、化学变更常伴随的现象

4、物理变更和化学变更的联系

课［堂练习］

二、化学性和物理性：

1、化学性：

2、物理性：包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等

(1)熔点和沸点

熔化：固态变成液态

熔点：熔化的温度

沸点：液态变成气态

(2)密度：某种物单位体积的量

⑶颜色、状态、气味

试［验1-5］闻气味的方法

课［堂练习］

【课堂小结】

【作业布置】

【板书设计】课题1物的变更与性

一、化学变更和物理变更

1、定义：没有生成新物的变更叫做物理变更，变更是生成了新物

的变更叫做化学变更。

2、化学变更的基本特征：有其他物生成

3、化学变更常伴随的现象：颜色变更、的放出气体的、生成沉淀、

吸热和放热、发光等。

4、联系

二、化学性和物理性

1、化学性：物在化学变更中表现出来的性。

2、物理性：物不须要发生化学变更就表现出来的性

九年级化学设计教案2

教学目标

学问目标

使学生了解自然界中水的分布状况；

水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；

水污染的后果及防止水体污染；

了解水的组成及物理性。

实力目标

培育学生发散思维及查阅媒体资料一，获得信息的实力°

情感目标

培育学生树立节水观念，增加环境爱惜意识，为可持续发展做出自己

的贡献。

培育学生团结协作的团队意识。

教学建议

本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性及水的组成,

在处理这一节教材时.，要充分以日常生活中的常见事例作为探讨的线

索。有条件的学校可以在课前布置探讨课题，给