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免疫与计划免疫教学设计

免疫与计划免疫教学设计

一、概述

本节就是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“染病与免疫”第二节得内容,

就是新课标确立得“健康地生活”这一主题中得重要组成部分，在初中生物中占有极其重要得

地位。它位于染病及其预防一节之后。染病得预防措施之一就是接种疫苗,那么，疫苗

为什么可以预防一些染病呢?这就涉及到免疫得相关知识。

本节内容得概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫

等，因此，怎样把抽象得知识形象化与具体化，就是本节面临得最大难题.

木节需要2课时。

二、教学目标分析

(一)三维目标

1、知识与能力：

(I)能说出人体保卫自身得三道防线得组成及功能。

(2)区别人体得特异性免疫与非特异性免疫。

(3)说明计划免疫得意义.

(4)说出艾滋病得播途径与预防措施

2、能力目标

(1)通过分折文字与图片资料来提高分析说明问题得能力及交流合作得能力。

(2)培养在已有知识得基册上举一-反三，综合运用知识得能力。

3、情感、态度与价值观：

(1)通过免疫知识得学习，确立对染病积极预防得思想.

(2)通过学习免疫对人体得利与弊，学会一分为二地辩证北瞧待问题”

(二)教学重点与难点：

教学重点：

1、说出人体三道防线得组成及功能。

2、区别人体得特异性免疫与非特异性免疫。

3、说出免疫得概念及功非

教学难点：

1、非特异性免疫与特异性免疫得区别.

2、抗原、抗体与吞噬细胞间得关系。

三、学习者特征分析

学生七年级下学习第四单元《生物圈中得人》，已经结合人体生理得内容学习有关卫生

保健知识，但不系统与全面；学习免疫得知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课

染病等知识为基础，学习本节内容,还可以为学生日后珍惜健康，美爱生活，养成良好得生活

习惯打下基础。

八年级学生仍然就是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使用形象

生动得卡通动画，尽量把抽象得知识形象化与具体化。另外，八年级学生已初步具有合作探

究得能力，在本节课教学中，主要以学生已有得生活经验与知为基础，结合中学生得心理特

点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流得方法，充分调动学生学习得积极

性与主动性，发挥其主体作用。

四、教学策略诜择与设计

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免疫与计划免疫教学设计

在教学中，尽量多地提供给学生具体得事例与生活中得材料,在建立•感性认得基础之上,

引导学生认真思考与分析、主动地建构概念。运用生动、风趣、活泼得语言感染学生.充分解

读课本上卡通插图得含义，利用多媒体手段，呈现一些器官结构得形状、位置与功能.

在教学过程中解决难点，主要采取了以下措施:首先，通过瞧图、阅读、讨论、答题等活

动培养了学生得观察能力、处理信息得能力与表达交流与合作得能力；其次,整个教学过程

以形象得动画设计与卡通图片及相关视频，配合教师生动得比喻、举例,用谈话得方式进行教

学，使“特异性免疫”“抗原、抗体”等抽象、枯燥得概念具体化、形象化，并与日常生活联系起

来.缩短了抽象知与学牛之间得距离，同时启发学生自己举例.锻炼与培养了学生得形象甩

维与发散思维得能力。

五、教学准备

教师准备:介绍“泡泡男孩”“抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合清除抗原”得视