2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷包带答案详解(培优).docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷包带答案详解(培优).docx

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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》考前冲刺测试卷包

第一部分单选题(15题)

1、一般认为,人在()之间的学习效率最高。

A.上午8~9点

B.上午11~12点

C.下午3~4点

D.下午6~8点

【答案】:B

【解析】本题主要考查人学习效率最高的时间段。选项A,上午8-9点,此时人们开始进入工作和学习状态,但可能还处于适应阶段,并非学习效率的最佳时段。选项B,上午11-12点,通常在这个时间段,人的大脑经过一定时间的运转和适应,已经达到较为活跃的状态,身体的各项机能也处于较好水平,注意力相对集中,思维较为敏捷,一般认为这个时间段人在学习新知识、理解和掌握内容等方面效率较高,所以该选项正确。选项C,下午3-4点,经过中午的休息后虽然有一定精力,但下午容易受到外界环境干扰以及人体生物钟的影响,可能会出现困倦、精神不集中等情况,学习效率不如上午11-12点高。选项D,下午6-8点,此时人体可能已经处于一天工作和学习的疲惫状态,身体和大脑都需要休息和恢复,学习效率通常低于上午11-12点。综上,答案选B。

2、某套利者在9月1日买入10月份的白砂糖期货合约,同时卖出12月份白砂糖期货合约,以上两份期货合约的价格分别是3420元/吨和3520元/吨,到了9月15日,10月份和12月份白砂糖的期货价格分别为3690元/吨和3750元/吨,则9月15日的价差为()

A.50元/吨

B.60元/吨

C.70元/吨

D.80元/吨

【答案】:B

【解析】本题可根据价差的定义来计算9月15日两份期货合约的价差。所谓价差,是指建仓时价格较高合约与价格较低合约之间的价格差,在期货交易中,通常用价格较高的合约价格减去价格较低的合约价格来计算。题目中,9月15日10月份白砂糖期货价格为3690元/吨,12月份白砂糖期货价格为3750元/吨,由于3750>3690,即12月份合约价格高于10月份合约价格。根据价差计算公式,9月15日的价差=12月份合约价格-10月份合约价格=3750-3690=60(元/吨)所以,本题正确答案是B选项。

3、()是指教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

A.教学反思

B.教学监控

C.教学计划

D.教学设计

【答案】:B

【解析】本题可通过对各选项所涉及概念的分析来判断正确答案。选项A:教学反思教学反思主要是教师对自己教学实践的再认识、再思考,重点在于回顾和总结教学过程中的经验教训,以改进未来的教学。它侧重于对教学行为和结果进行深入的思考和分析,但并没有涵盖像计划、控制和调节等在教学全过程中持续的动态管理内容,所以选项A不符合题意。选项B:教学监控教学监控是指教师为了保证教学达到预期目的,在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。该概念全面地体现了教师在教学过程中对教学活动进行全程管理和调控的特点,与题目中所描述的内容相符,所以选项B正确。选项C:教学计划教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它主要规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配以及学年编制和学周安排等内容,是一种预先的规划,不涉及在教学过程中对教学活动本身进行实时的检查、评价、反馈等操作,所以选项C不符合题意。选项D:教学设计教学设计是根据教学目标和教学对象的特点,运用系统方法,对课程资源进行有机整合,对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。它侧重于教学前的规划和设计,而不是在教学全过程中对教学活动的持续监控和调节,所以选项D不符合题意。综上,本题正确答案是B。

4、教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,称为()。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.想象直观

【答案】:B

【解析】本题可根据各种直观教学方式的定义来判断正确选项。选项A实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式,它是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式,比如观察各种实物、标本、演示实验、教学性参观等,强调的是直接接触真实的实物,而题干中是运用多媒体教育手段模拟实物形象,并非实际的实物,所以选项A不符合。选项B模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式,像各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,题干中教师运用多媒体教育手段模拟实物形象,为学生提供学习的感性材料,这符合模象直观的特点,所以选项B正确。选项C言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语

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