原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
AThesisSubmittedfortheDegreeofMaster
PracticalResearchonCultivatingSenior
HighSchoolStudentsHigh-order
ThinkingAbilityinBiologyBasedonthe
SolutionofInferiorStructureProblem
Candidate:HuLingyu
Supervisor:ProfessorLouBaidan
Speciality：SubjectTeaching(Biology)
DateofDefence：May,2023
Degree-Conferring-Institution：HarbinNormalUniversity
目录
第一章绪论1
一、研究背景1
(一)国际社会注重对学生高阶思维能力的培养1
(二)我国高考评价体系内容设计的转变需求1
二、研究目的与意义2
(一)研究目的2
(二)研究意义2
三、研究内容与方法3
(一)研究内容3
(二)研究方法4
四、国内外研究概况5
(一)劣构问题国内外研究概况5
(二)高阶思维能力国内外研究概况10
第二章概念界定与理论基础15
一、概念界定15
(一)问题15
(二)劣构问题15
(三)劣构问题求解16
(四)高阶思维能力17
二、理论基础18
(一)建构主义理论18
(二)情境认知理论18
(三)认知目标分类理论19
第三章高中生高阶思维能力的现状调查与分析20
一、调查对象与目的20
二、调查问卷的编制20
(一)选择题的编制20
(二)情境题的编制20
(三)情境题的评分设置21
三、调查问卷质量分析25
(一)信度分析25
(二)效度分析25
四、结果分析与结论25
(一)问卷调查结果分析25
(二)问卷调查结论38
第四章基于劣构问题求解培养高中生生物学高阶思维能力的分析与
设计40
一、应用劣构问题培养学生高阶思维能力的可行性分析40
(一)解决劣构问题是培养高阶思维能力的途径40
(二)劣构问题解决的教学引领高阶思维能力的运用40
二、基于劣构问题求解培养学生高阶思维能力的教学原则40
(一)注重情境性和真实性40
(二)体现目标性和任务性41
(三)整体贯穿社会交互性41
三、基于劣构问题求解培养学生高阶思维能力的教学模式设计.42
(一)乔纳森劣构问题求解教学模式分析42
(二)构建培养学生高阶思维能力的劣构问题求解教学模式44
四、基于劣构问题求解培养学生高阶思维能力的教学案例设计.48
(一)实验课教学设计案例:探究酵母菌细胞呼吸方式49
(二)概念课教学设计案例:光合作用与能量转化54
第五章基于劣构问题求解培养高中生生物学高阶思维能力的实验过
程与结果分析60
一、实践对象与目的60
(一)实践对象60
(二)实践目的60
二、实验过程60
(一)实验准备60
(二)实验实施62
(三)结果分析62
三、实验结果总结67
(一)实践过程总结67
(二)实践结论68
(三)教学建议68
结论与展望70
文档评论（0）