第六章 变量之间的关系 单元教学课件 北师大版数学七年级下册.ppt

活动1(基础性目标1)归纳总结如图在速度随时间的变化图象中：逐渐增大保持不变逐渐减小静止不动活动2(拓展性目标2)在上面的情境中，假设这辆汽车出发后8min到12min静止不动，然后用6min加速到90km/h，再用6min减速到静止。你能在下图中画图大致反映这辆汽车的速度随时间的变化而变化的情况吗?活动3(挑战性目标3)课堂小结对照学习目标检查学习效果基础性目标1.我能从图象中获取变量之间的信息，并能用语言进行描述拓展性目标2.我能根据图象解决生活中的实际问题挑战性目标3.我能模仿老师给的练习，改编或创编类似的题目，并对其他同学的改编或创编的练习进行评价，并给出合理建议当堂检测1.（基础性目标1）柿子熟了，从树上落下来。下面的哪一幅图可以大致刻画出柿子下落过程中（即落地前）的速度变化情况？√当堂检测2.（基础性目标1）一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段时间后开始匀速行驶。过了一段时间，汽车到达下一个车站。乘客上、下车后汽车开始加速，一段时间后又开始匀速行驶。下面的哪一幅图可以近似地刻画出汽车在这段时间内的速度变化情况？√当堂检测3.（基础性目标1）亮亮骑车上学，一开始以某一速度行进，途中车子发生故障，只好停下来修车，车修好后，因怕耽误上学时间，于是加快车速，在下图中给出的示意图中（S为距离，t为时间）符合以上情况的是（）D当堂检测当堂检测（1）本次车程全长____km，全程所需时间为____min.（2）在中途停留的时间为___min.（3）分别求在前9?min和16?25?min内车辆行驶的平均速度.?30257当堂检测当堂检测12当堂检测39261或25或27课后作业(可根据实际选做)基础性作业：1.周末小颖和妈妈从市里的高铁站出发坐动车去郑州参观历史博物馆，下列各图中，能大致刻画小颖和妈妈从市里的高铁站到郑州这段时间里距离市里的高铁站的距离与时间关系的是()D课后作业(可根据实际选做)基础性作业：2.五一黄金周期间，程林约上苏晟开车出去游玩，早上6:10程林开车从家出发，加速行驶一段时间后开始匀速行驶，过了一段时间到达苏晟家停车，苏晟上车后，程林开车加速行驶，一段时间后又开始匀速行驶.下列选项能大致刻画这段时间内程林开车速度变化情况的是(????)A课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：课后作业(可根据实际选做)拓展性作业：活动3(挑战性目标3)利用本节课所学知识改编或创编一道题目并解答课堂小结对照学习目标检查学习效果基础性目标1.我能从图象中分析变量之间的关系，明确图象上点所表示的意义拓展性目标2.我能结合具体情境根据图象解答问题挑战性目标3.我能利用本节课知识创编或改编一道题目并解答当堂检测1.(基础性目标1)二十四节气是中国古代劳动人民长期经验积累的结晶，它与白昼时长密切相关.当春分、秋分时，昼夜时长大致相等；当夏至时，白昼时长最长.根据下图，下列节气中白昼时长低于11小时的是(????)A.??惊蛰 ??B.小满?? C.立秋 ????D.大寒D当堂检测C当堂检测C当堂检测当堂检测4.（拓展性目标2）如图，这是某市一天的气温变化图，在这一天中，气温随着时间变化而变化，请观察图象，回答下列问题：28141424当堂检测（3）在什么范围内这天的气温在下降？这天从2时到14时气温上升了多少？当堂检测5.如果不复习，学习过的知识会随着时间的推移而逐渐被遗忘。德国心里学家艾宾浩斯最早研究了记忆遗忘规律，他根据自己得到的数据描绘了一条曲线（如图所示），这就是艾宾浩斯遗忘曲线。观察图象，回答下列问题：（1）你能描述记忆保持量随时间的变化情况吗？答：根据图象可知，人的大脑在0—2h内记忆保持量下降极快，从100％下降到40％左右；2h以后，记忆保持量下降缓慢，24h后，记忆保持量逐渐趋于平缓。当堂检测（2）经过2h，记忆保持了多少？答：由图象可知，经过2h，记忆大约保持了40%。（3）图中A点表示的是什么？在哪个时间段内遗忘的速度最快？答：图中A表示经过15h记忆大约保持了36%；大约在刚刚记忆的1h内遗忘得最快。答：由图象可知，如不复习,记忆大约只能保持32%，因此，我们学习知识后要及时复习。（4）有研究表明，如及时复习，经过一天记忆能保持98%。根据遗忘曲线，如不复习，结果