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校长研修是对校长的一种培训方式，增强校长的管理能力和治校能力，办出人们满意的学

校，下面是本人整理的校长研修心得体会范文，欢迎大家参阅。

校长研修心得体会范文：

转眼间，小学校长研修班研修活动即将结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们

精彩的讲座，留恋老师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友情，留恋课后大家释怀的欢笑

……“提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合作共进”是我们共同的收

获。

一、通过学习充实了现代教育理论和教学管理理论

在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的

教育专家和学者，就“教学思想与教学领导力”、“中国传统文化中的教学思想”“教师专业

发展”、“校长的教学领导力诊断”、“新课程改革与教学领导力”、“校长的价值领导力与教

学改革”、“学校品牌建设”、“校长的教学思想”、“课堂教学的评价”、“校长教学领导力的

改进”、“性别差异与课堂教学的改进”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”“国外

教学的新进展”等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革

中，尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟，提升了学员的教育理论修

养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与教师之间的互动，提高了理论讲座的针对

性。

二、理论与实践结合。

有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明

新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分

别就“校长管理艺术”、

“用科研引领学校发展”、“校园文化建设”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何提高

学校教育教学有效性”、

“学校课程教学改革实践”做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，

增强了教育理论与教育实践的有机结合。

三、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助

学习。

先后围绕“学校文化建设”、“教师校本研修”、“教学管理工作诊断”、“教师团队建设”等问

题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论，提升了研讨的

质量;另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任

务、重交流，共分享，保证研讨了质量。在学校办学实践反思和经验分享中，引入了专家

和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参与热情和分析概括问题的能力。很多校长

一致认为在分组研讨交流中，既分享了自己在工作中取得的成功经验，也对遇到的困难和

存在的问题进行了深入的交流，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了

校长教学管理的能力。

四、外出考察重实效，提升教学领导力。

本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，海南海口市英才小学、十

一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长交流对话，在考察中，学员们

就每一所学校的办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、校本课程的开发等问题进行了

畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的基础上，深刻认识到南方作为

改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探索，促进了学员对自身

办学实践经验的提升和对学校未来改革的思索。

五、在和谐的班级文化中实现了共同的发展。

尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经历，也尽管学员的年龄差异非常大，年龄

最大的比最小的要大20多岁;然而，所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通，因为学

校教育是一个连续的过程，大家有许多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效管

理和领导实现学校的内涵发展”，“如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业发展”，“

怎样落实学生的全面发展”，通过相互的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学

员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了许多话题，丰富了相互学习与交流的

内容。特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互

的认识和理解，加深了彼此的友谊。

关于校长研修心得体会：

20xx年3月21日-3月

3日本人参加了区小学校长高级研修班在华东师范大学的集中学习，以及在上海和苏州对

几个知名学校的考察。学习考察期间虽然时间紧，学习任务重，旅途上舟车劳顿，饮食上

水土不服，气候方面阴雨连绵。以致最后身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。

华东师大冯大鸣教授在“学校文化建设问题的诊断与分析”中谈到：一个单位不管建与不建

都有文化。文化是什么?文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。在