2025年高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升练习题附参考答案详解（培优）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》综合提升练习题

第一部分单选题(10题)

1、好教育必须追求教育的适切性。这种适切性是指：（）。

A.人人享有教育

B.课程与教学满足于每位孩子的个性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育机遇均等

【答案】：B

【解析】这道题考查对好教育追求的教育适切性概念的理解。选项A“人人享有教育”强调的是教育的普及程度，即让更多的人有机会接受教育，但并没有体现出教育对于每个个体的针对性和适宜性，这与适切性强调的满足个体特殊需求的含义不符。选项B“课程与教学满足于每位孩子的个性化需要”，教育适切性的核心就是要使教育内容、方式等能契合每个受教育者的特点和需求，课程与教学满足每位孩子的个性化需要，精准体现了教育适切性的内涵，所以该选项正确。选项C“人人平等接受教育”主要侧重于教育机会的公平，保证每个人在接受教育的权利和机会上是平等的，但没有突出教育要适应个体差异的特点，不符合教育适切性的概念。选项D“教育机遇均等”和选项C类似，重点在于强调教育机会在人群中的公平分配，而没有涉及到教育内容和方式对个体的适配性，并非教育适切性所表达的意思。综上，本题正确答案是B。

2、《刑法》第17条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯（）的，应当负刑事责任。

A.故意伤害致人重伤或者死亡罪

B.盗窃罪

C.诈骗罪

D.故意毁坏财物罪

【答案】：A

【解析】本题主要考查《刑法》中已满十四周岁不满十六周岁的人应负刑事责任的罪名相关规定。根据《刑法》第17条规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。选项A“故意伤害致人重伤或者死亡罪”符合上述规定，所以该选项正确。选项B“盗窃罪”、选项C“诈骗罪”、选项D“故意毁坏财物罪”并不在已满十四周岁不满十六周岁的人应负刑事责任的罪名范围内，因此这三个选项错误。综上，本题答案选A。

3、股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员违反法律、行政法规、行政规章的规定.中国证监会及其派出机构可以对其采取以下行政监管措施:

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅴ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

【答案】：A

【解析】题目展示了股权投资基金管理人、托管人、销售机构及其他相关服务机构及其从业人员违反法律、行政法规、行政规章规定时，中国证监会及其派出机构可采取的行政监管措施相关内容，并给出了四个选项。答案选A，这表明选项A所包含的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ项是符合中国证监会及其派出机构对相关违规主体可采取的行政监管措施的内容；而选项B中的Ⅴ可能不属于此类行政监管措施，所以B项不正确；选项C同样因包含了并非规定内行政监管措施的Ⅴ，不符合要求；选项D由于同时包含Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ，其中Ⅴ不属于规定措施，也不正确。综上，正确答案是A。

4、新修订的《证券投资基金法》在（）施行。

A.2013年5月1日

B.2014年6月1日

C.2013年7月1日

D.2013年6月1日

【答案】：D

【解析】本题考查新修订的《证券投资基金法》的施行时间。新修订的《证券投资基金法》于2013年6月1日起施行，所以答案选D。

5、非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款（）

A.Ⅰ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

B.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ.Ⅴ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】：B

【解析】本题考查非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款相关内容的正确选项。选项B包含Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ，是正确答案。这意味着在非法吸收公众存款或者变相吸收公众存款的相关规定或特征中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ这些要素都是涵盖在内的，而其他选项如A（只包含Ⅰ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ）、C（只包含Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ.Ⅴ）、D（只包含Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ）均未完整涵盖应有的要素，所以正确答案选B。

6、教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的（）

A.职业认定制度

B.职业许可制度

C.职业审核制度

D.职业监督制度

【答案】：B

【解析】教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。职业许可制度是指国家通过特定的程序和条件，允许符合要求的个人或组织从事特定职业活动的制度。教师资格制度正是如此，它规定了从事教师职业所需的条件和标准，只有通过相应考试、认定等程序，获得教师资格证书的人员，才被许可从事教师这一职业。而职业认定制度强调对职业资格等的确认认定，但未突出许可从事这一关键；职业审核制度侧重于对相关事项的审查核对，并非强调赋予从事该职业的许可；职业监督制度则主要是对职业活动进行监督管理，并非是针对获取从事教师职业资格的制度本质。所以本题正确答案是B。

7、下列哪一个程序形式不属于行