统编版三年级语文下册课件 《纸的发明》.pptxVIP

1.会认“创、携”等13个生字，读准“累、鲜”2个多音字，会写“术、伟”等12个字，

正确读写“造纸术、伟大”等30个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，

说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因

感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重难点

能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。;

教学策略

1.理解关键词语：理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。

2.关注积累表达：本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”,教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。

?教学准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。

?教学课时2课时;

第1课时

课时目标

1.认识“创、携”等13个生字，读准“累、鲜”2个多音

字，会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大”等30个词语。

2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。;

我国古代的四大发明对世界文明的发

展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗?

造纸术、指南针、火药、印刷术。;

今天我们要学习的课文就是《纸的发

明》。你知道一些关于纸的知识吗?把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。;

书写纸：主要用来制作练习

本、记录本等。

复印纸：用来复印、打印。

包装纸：用来包装物品。

餐巾纸：吃饭时用来擦手、擦嘴等。;

请大家大声地自由朗读课文，注意

读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。;

chuàngxiécúnzhìmácàilún

创携存制麻蔡伦

lěiqiēxiānōuzhōushè

累切鲜欧洲社;方便学问轻便盛放西汉;

朝鲜()族的民族服装色彩鲜()

艳，宽松舒适又不失女性魅力。;

他不怕劳累(),用自己积累()

的经验辛勤侍弄果园，到了丰收的阶级，果园里果然果实累()累。;

□默读课文，想想课文主要讲了什么。

在蔡伦没有改进造纸术之前，人们记录文

字很不方便。到了西汉时期，人们造出了

(麻纸),但是这种纸比较粗糙，不便书写。

到了东汉时期，蔡伦制成了既(轻便)又

(好用)的纸，促进了人类社会的进步和文化

的发展。;

□想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。

借助图表说一说造纸术发明的过程。

造纸术发

明以前西汉时代东汉时期后来;;

□默读课文，圈画出记录文字的物体。

口快速读课文，找出这些记录文字的物体的优点或者

不足。;

古代刻在龟

甲和兽骨上的

文字就是“甲

骨文”。;

②“铸刻”。

“铸”是把金属熔化后倒进模具里，冷却凝固

后制成器物。

“学富五车”。形容读书多，学问大。

“帛”。

由“白”和“巾”组成，表示白色的绢或

绸。;

帛，甲骨文“吊”=“θ(白，

无色)+“巾”(巾，绸布),表示

白色的绸布，金文“帛”、篆文“帛承续甲骨文字形。;;;

·“术、册”是独体字。

·“伟、保”是左右结构，左窄右宽。

·“存”是半包围结构。

·“录”是上下结构，下面不是

·“水”,第六笔是提，第七笔是撇。;

第2课时

课时目标

1.会写“约、验、阿、欧、洲、社”6个字。

2.概括自然段大意，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

3.能解释蔡伦的造纸术传承下来的原因，体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用。;

品读课文

□默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。

□小组讨论后，选出本组发言人汇报。;

□再次默读第4自然段，解决问题。

(1)把描写蔡伦改进造纸术的动词画出来。

剪碎、切断、浸、捣、捞、晒

(2)回归课文段落，自由朗读课文。

(3)从这些动词中你可以体会到蔡伦是一个什么样的人?

具有聪明才智的人。;

□概括大意，提炼学习方法。

(1)课文第4自然段共有几句话?每一句写了什么?;

大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的

人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破