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画风教学设计优秀8篇

画风教学设计：

一、预设目标：

1、透过学习，学生会认读7个生字。

2、读懂课文，领会文中朋友的创意。

3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达潜力。

4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创

新意识。

二、教学重点：

朗读感悟文中朋友的创意。

三、教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：

1、CAI课件。

2、彩色笔，白纸。

五、课堂教学：

1、创设情境揭示课题

1）师：朋友老师带来一个朋友，你们猜猜它是谁？

看不见，摸不找，树见它弯腰，花见它点头.。

你明白有什么样的风？请你表演给大家看。生：我明白

微风。生：我明白狂风。生：

2）师：朋友表现得真棒！这天有3个朋友也很能干,

看他们会干什么啊？

看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎样画风的

呀？生：他们是谁呀？怎样能把风画下来呀？生：

3）师:是啊，他们怎样把风画出来呢读了课文就明白了。

2、初读课文感知大意

1）要求:读通课文，初知大意，再读读生字。

2）同桌互相认读生字。

3）师：你明白了是哪三个朋友那么能干吗有礼貌地和

他们打个招呼。

透过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。

3、读文感悟相互交流

1）师：他们是怎样画的呢？请朋友找一找，划一划,

读一读。互相说说。

生互相交流。

课件随机出示：宋涛一一“宋涛想了想，他把画上的太

阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”

师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？

你觉得怎样读才能够让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当

宋涛，此刻正准备画风呢，请你们大家一齐用朗读告诉我，

我就应怎样画风吧！

我画得怎样样？对呀，差不多，也能够呀。老师明白了,

你们真了不起，此刻请你们再用朗读告诉我就应怎样画吧

想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一齐来看一看

吧！风到底藏在画里的哪里呀？

诗人，你们能用“风来了，风把一吹—了，风藏

在里”这样的句式说一说吗？看看你多了不起，这么

快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？

陈丹一一“她在大树旁边画了几棵弯弯的树。”

师相机指导：你能让我们感觉到风吗？为什么要重读

“弯弯”呢？那好，我们都是树，如果你觉得自己读出风

的感受了，请你司树一样。那我们也来看一看，风藏在哪

里？能够用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用

“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能

有感情朗读，注意用词优美。

小艺--“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中

飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”

2）这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方

法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不

是也藏在你的朗读里。

3）瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿

意给这首小诗加个题目吗？那我们就一齐来朗读一下你们

共同的杰作吧！

4、联系生活拓展练习

1）过渡：宋涛、陈丹、小艺会画风，你能画风吗？

你想怎样画？

2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一

比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的

音乐声开始你们就开始