2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》试题及参考答案详解(精练).docxVIP

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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》试题

第一部分单选题(15题)

1、美国心理学家华生是()的创始人。

A.精神分析

B.构造主义

C.机能主义

D.行为主义

【答案】:D

【解析】本题主要考查美国心理学家华生所创立的心理学流派。选项A,精神分析学派的创始人是弗洛伊德,该学派强调潜意识和性欲对人类行为和心理的影响,与华生无关,所以A选项错误。选项B,构造主义的代表人物是冯特和铁钦纳,他们主张心理学应该研究人们的直接经验即意识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素,这并非华生的研究方向,所以B选项错误。选项C,机能主义心理学派强调意识的作用和功能,其代表人物有詹姆斯、杜威等,也不是华生所创立的流派,所以C选项错误。选项D,行为主义由美国心理学家华生在1913年创立,他主张心理学应该研究可观察到的行为,反对研究意识,强调环境对行为的影响,华生是行为主义的创始人,所以D选项正确。综上,本题正确答案是D。

2、人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为()。

A.个性心理

B.心理过程

C.心理现象

D.个性倾向性

【答案】:B

【解析】本题主要考查心理相关概念的区分。选项A,个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合,主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面,并非人的认知过程、情绪情感过程和意志过程的统称,所以A选项错误。选项B,心理过程是指在客观事物的作用下,心理活动在一定时间内发生、发展的过程,它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面,所以人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程,B选项正确。选项C,心理现象是心理活动的表现形式,一般把心理现象分为两类,即心理过程和个性心理,它的范畴比认知、情绪情感和意志过程的统称更大,所以C选项错误。选项D,个性倾向性是推动人进行活动的动力系统,是个性结构中最活跃的因素,主要包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等,并非人的认知过程、情绪情感过程和意志过程的统称,所以D选项错误。综上,本题正确答案是B。

3、下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是()。

A.苛勒

B.考夫卡

C.韦特海默

D.加德纳

【答案】:D

【解析】这是一道关于格式塔心理学代表人物的识别题,破题点在于明确格式塔心理学的代表人物有哪些,并将选项与之对照。格式塔心理学是心理学的重要流派之一,其代表人物主要有苛勒、考夫卡和韦特海默。苛勒通过黑猩猩实验提出了顿悟学习理论;考夫卡对格式塔心理学进行了系统的阐述和推广;韦特海默则是格式塔心理学的创始人之一,他最早提出了格式塔心理学的基本概念和原理。选项A苛勒、选项B考夫卡、选项C韦特海默均是格式塔心理学的代表人物。而选项D加德纳,他是多元智能理论的提出者,并非格式塔心理学的代表人物。综上,不属于格式塔心理学代表人物的是加德纳,本题正确答案选D。

4、在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是()。

A.认知主义

B.行为主义

C.人本主义

D.存在主义

【答案】:D

【解析】本题可对各选项所代表的主义在人性叙述方面的特点进行分析,从而得出正确答案。选项A:认知主义认知主义强调学习是个体对环境刺激进行主动的信息加工和知识建构的过程,主要关注的是人的认知过程,如感知、记忆、思维等,并非着重于强调人拥有自觉和自由以作出人生基本抉择,所以选项A不符合题意。选项B:行为主义行为主义主要研究可观察到的行为,认为行为是由环境刺激所引起的反应,强调通过外部的刺激和强化来塑造行为,而不是强调人的内在自觉和自由的抉择,所以选项B不符合题意。选项C:人本主义人本主义强调人的价值、尊严和自我实现,关注人的内在体验和潜能的发挥,但它更侧重于人的积极成长和发展以及对自我价值的追求,没有像存在主义那样把人拥有自觉和自由以作出人生基本抉择作为核心观点,所以选项C不符合题意。选项D:存在主义存在主义认为人是自由的,人可以自由地选择自己的行为和生活方式,并且要为自己的选择负责,强调人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择,所以选项D符合题意。综上,本题正确答案是D。

5、人的需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、()。

A.家庭的需要

B.成功的需要

C.实现理想的需要

D.自我实现的需要

【答案】:D

【解析】本题考查对人的需要层次理论的掌握。人的需要有五种,由低到高依次排列成一定层次,分别是生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。这是心理学中马斯洛需要层次理论的基本内容。选项A,家庭的需要包含在归属和爱的需要之中,不属于单独的一个层次,所以A选项错误。选项B,成功的需要并不是马斯洛需要层次理论中的标准层次

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