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蜜蜂;捉自家蜜蜂，为的是〔便于观察〕；
给蜜蜂做记号，为了〔与其他蜜蜂区别开〕；
在两里外放飞，为的是〔更能说明问题〕；
叫女儿等在蜂窝旁，为的是〔掌握蜜蜂飞回来的时间〕；
从实验的过程体会到法布尔〔对待科学严谨)的态度。;蜜蜂;蜜蜂;蜜蜂;资料袋;法布尔;目标导学：
1、学会本课的生字。
2、正确使用词语。
3、小组学习，生成问题。
;试验证阻测;;识别无论试验纸袋证实记号大概减少阻力遥远推测包括准确无误沿途确确实实超常记忆力迷失检查
尽管闷热几乎飞散
陌生;那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好似在寻找回家的方向。这时候起风了，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概
这样可以减少阻力。;;走进文本：
1、正确流利地朗读课文，读准字音，做到不添字不漏字。
2、想一想你读懂了什么？;;听说蜜蜂有的能力，无论，它总是。“我”通过实验证实了。蜜蜂这种识别方向的能力靠的不是，而是。;
〔1〕找出实验的目的。
〔2〕文章写实验的过程的段落？
〔3〕试验得出的结论。;小组合作、生成问题：
要求：小组内交流各自的问题，能解决的问题组内解决；不能解决的〔观点不统一、答案不确定〕问题那么作为小组生成的问题，组长做好记录。;;;;;;;;;;;;;;;
〔1〕找出实验的目的。
〔2〕文章写实验的过程的段落？
〔3〕试验得出的结论。;蜜蜂;识别无论试验纸袋证实记号大概减少阻力遥远推测包括准确无误沿途确确实实超常记忆力迷失检查
尽管闷热几乎飞散
陌生;;听说蜜蜂有的能力，无论，它总是。“我”通过实验证实了。蜜蜂这种识别方向的能力靠的不是，而是。;;;思考探究;;;;捉自家蜜蜂，为的是〔〕；
给蜜蜂做记号，为了〔〕；
在两里外放飞，为的是〔〕；
叫女儿等在蜂窝旁，为的是〔〕；
从实验的过程体会到法布尔〔)的态度。;捉自家蜜蜂，为的是〔便于观察〕；
给蜜蜂做记号，为了〔与其他蜜蜂区别开〕；
在两里外放飞，为的是〔更能说明问题〕；
叫女儿等在蜂窝旁，为的是〔掌握蜜蜂飞回来的时间〕；
从实验的过程体会到法布尔〔对待科学严谨)的态度。;;;尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;;;;细读品悟;1．法布尔：〔1823—1915〕法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，突然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
2．探测高手：美国军方从1998年就开始进行两项研究，由美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项为哪一项研究利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项为哪一项利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉i比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们根本上在什么样的
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