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对策与建议COUNTERMEASURESANDAPPROACHES

1+X证书制度视域下电子商务数据分析人才培养探讨

———《Excel高级应用》课证融通教改研究与实践

文/赵明英郭晓洁

院校的电子商务数据分析技能人才培养与行业企业需求匹实践领域，学生在课堂上学到的数据分析知识却不能在实际电商

配度不高，不能满足行业企业对人才的需要。在1+X证书制度试运营中灵活运用，解决问题。（二）教学方式方法落后。在教学中所

点的大背景下，结合职业教育实践，本文将电子商务专业职业等采用的方式方法相对比较落后，主要还是采用以教师讲、学生听的

级证书标准与《Excel高级应用》课程紧密结合，探索“课证融通”教师主导模式。学生学起来会觉得比较枯燥乏味，也不能很好地激

教学改革途径。发学生的思考能力和学习兴趣，达不到理想的教学效果。该门课程

一、1+x证书的学习需要经过大量的实践训练才能够更好地适应未来岗位的需

[1]

2019年4月，教育部等四部门印发了《关于在院校实施“学求，但是实训素材资源匮乏加上实验、实训条件相对偏弱，不能实

历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，部署现“学训结合”，最终不能很好地发挥实践教育教学效果。（三）“双

启动了1+X证书试点工作。其中“1”为学历证书，“X”为若干职师”师资队伍偏弱。“1+X”证书制度下的课堂教学，对教师素质提出

业技能等级证书，是职业技能水平的凭证，反映职业活动和个人了新的要求，既要具备良好的基础素质，包括高职教育理论知识、

职业生涯发展所需要的综合能力。电子商务数据分析职业技能等深厚的专业知识、扎实的教学能力、优秀的科研功底及丰富的教学

级证书促进了“1+X证书制度”书证融通的教学方式方法改革，提经验，也要具备良好的专业技能、专业实践能力、项目实战能力，以

高了人才培养的灵活性、适应性、针对性。电子商务数据分析是指及能精准把握“1+X”证书制度相关理念，能有机融合双标准具备对

[2]

对电子商务运营过程中计划、组织、实施和监控各环节所产生的学生进行实践指导的能力。师资队伍普遍面临“双师型”比例偏

各类数据，采用适当的统计分析方法对其采集、处理，提取有用信少、双师素质偏低等挑战。

息并加以详细研究和概括总结，形成对电子商务运营具有指导意三、“课证融通”教改对策

义的结论。对应的电子商务数据分析职业技能等级证书入围第二（一）优化教学内容。在1+X证书制度下，课堂教学内容不仅

批1+X证书制度试点的职业技能等级证书，分为三个等级：初要强化基础技能，还要围绕企业实际工作应用场景，拓展技能范

级、中级、高级。高职院校大多将获取中级证书列为学生的考核目围，提高技能水平，做深技能内涵。《EXCEL高级应用》课程教学

标之一。中级主要面向电子商务应用企业和电子商务服务企业，内容已具备电子商务平台数据处理工具的知识点或技能点，但

以及电子商务业务分析等岗位，根据业务需求，从事数据采集与还需根据职业技能等级标准要求，转化为职业技能。在不单独增

处理的方案制定、数据分析、数据监控与报告撰写工作。加学时情况下，优化教学内容，使学生能够达到完成职业技能所

二、《Excel高级应用》课程教学实施现状需的知识、技能与素养要求，满足课证融通需求。优化后的教学

可供数据分析使用的工具有很多，Excel高级应用是常见的内容引入考证实战项目任务，不再仅限于讲解Excel数据分析技

重要工具，无论是数据处理、数据可视化，还是统计分析，1GB以内能，而要从真实业务情景出发，以工作领域下具体工作任务开展

的数据量都可以用Excel完成。对高职电子商务专业的学生来说，为依托，围绕企业工作任务流程实施教学。通过课程内容学习使

Excel相比于其他数据分析工具如Python、R等更易于掌握。然得学生能够运用Excel数据处理方法解决运营、推广和策划岗位

而，该