8.5乘法公式（第1课时）教学设计 冀教版（2024版）数学七年级下册.docxVIP

第八章整式的乘法

8.5乘法公式

第1课时

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一、教材分析

平方差公式这一内容是在学生学习了整式乘法的基础上得到的，它在整式乘法、因式分解、分式运算及其它代数式的变形中起着十分重要的作用．可以说，它是构建学生代数知识结构，培养学生化归、换元、整体的数学思想方法的重要载体，让学生感受数学的再创造性，是构建学生有价值的数学知识体系并形成相应技能的重要内容．

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二、学情分析

学生已经掌握了整式的乘法，但在进行多项式乘法运算时，常常会弄错某些项的符号及漏项等问题，学生学习平方差公式的困难在于，对公式的结构特征的理解.本节课关注学生对公式的探索过程，有意识地培养学生的推理能力，让学生经历“引入—形式—理解—应用—深化”的过程，并有条理地表达自己的思想，培养学生的数感和符号感，真正理解公式的来源、本质和应用．

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三、教学目标

1.理解平方差公式的意义，能利用多项式与多项式的乘法法则推导平方差公式

2.能熟练运用平方差公式进行计算，并能在解题过程中增强符号感和提高推理能力.

3.能利用平方差公式解决一些简单的实际问题，提高数学的应用意识与应用能力.

4.让学生在合作探究中推导平方差公式，准确应用公式，培养学生的建模思想和抽象思维能力，发挥学生的主体作用，增强学生学数学、用数学的兴趣．

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四、教学重难点

重点：平方差公式的推导及应用.

难点：对公式中a，b的广泛含义的理解及正确运用

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五、教学过程

情境导入

活动一：展示图片，引入新课．

小明的父亲在自家院子里圈一块长方形的地，准备种植一种新品种黄瓜，测得它的长为10.3米，宽为9.7米．小明的父亲让他算算这块地的面积，小明脱口而出99.91平方米！他父亲惊讶的问：“你怎么算的这么快？”小明自豪的说：“我利用了一个刚学过的数学公式而已．”

你知道他用了什么公式吗？我们一起来探究吧！

设计意图：通过实际问题引入，增强趣味性，方便学生理解也更容易接受新的知识，培养学生观察和概括的能力．

一起探究

活动二：复习回顾．

如何计算多项式乘多项式？

设计意图：回顾旧知，通过复习多项式与多项式的乘法运算方法，为后边平方差公式的得出做好铺垫.

活动三：探索平方差公式

在进行多项式与多项式相乘时，往往会遇到一些特殊形式的多项式相乘，其结果也很特殊.

由多项式的乘法，得

(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd.

两个二项式相乘，运算结果一般应有四项．如果两个特殊形式的多项式(a+b)与(a?b)相乘，那么运算结果是否也是特殊形式的多项式呢?

做一做：计算下面的多项式，你能发现什么规律？

(1)(x+1)(x?1)

(2)(a+2)(a?2)

(3)(2x+1)(2x?1)

(4)(a+b)(a?b)

师生活动：四名学生板演，其他人独立完成计算.教师在学生正确解答之后继续提出问题：在上面四个式子中，两个因式之间有怎样的特征？学生认真思考，合作交流，尝试用自己的语言叙述发现.

等号前：都是两个数的和乘这两个数的差

等号后：都是等于这两个数的平方差

设计意图：学生利用已有的知识，通过计算，发现从特殊到一般的规律，鼓励学生大胆发表自己的见解.

师生活动：教师提出问题：你能试着用字母表示你所发现的规律吗？学生认真思考，合作交流得出：(a+b)(a?b)=a2

师生共同完善平方差公式：

两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差.

用字母表示为：(a+b)(a?b)=a2

设计意图：让学生经历概念的形成过程，培养自主学习、合作交流的能力.通过追加思考，让学生更深入的理解，培养学生严谨的学习态度.

活动四：深化理解平方差公式

思考：你能从几何的角度对平方差公式进行解释吗？

如图，在一个边长为a的正方形中，剪去一个边长为b的小正方形，再将余下的部分剪拼成一个长方形

(1)两个图形（着色部分）的面积之间有什么关系？

(2)请你结合图形对平方差公式(a+b)(a?b)=a2

师生活动：学生积极思考，先独立完成再小组讨论，汇报结果，教师点评

设计意图:由学生自己在计算操作的基础上，在教师的引导下，学生通过面积的计算，进一步验证上面的规律，使学生真正经历这一过程，以促进学生的观察能力和归纳概括能力的发展.

做一做：按要求填写下面的表格:

算式

与平方差公式

中a对应的项

与平方差公式

中b对应的项

写成“a2

计算结果

(m+2)(m-2)

(2m+3)(2m-3)

(x+2y)(-x+2y)

(1+3y)(1-3y)

设计意图:通过简单的运算，强调平方差公式的形式，在认清公式的结构特征的基础上，进一步剖析a、b的广泛含义，抓住了概念的核心，使学生在公式的运用中能得心应手，起到事半功倍的效果.

应用举例

例1计算：

(1)(2x+y)(2x?y)；(2)(