第一单元第3课 江山多娇 教学设计 湘美版2025美术七年级下册.docx

湘美版七年级下册美术第一单元第三课教学设计

第周星期年月日

课题

江山多娇

课型

新授课

教学

目标

1.知识与技能：了解中国当代山水画代表作品及其创作背景（如《江山如此多娇》《烟雨漓江》）。掌握分析山水画的方法，包括构图、技法、意象与时代精神的关联。

2.过程与方法：通过对比赏析、小组探究，理解艺术家如何通过创新技法（中西融合、虚实处理）表达时代主题。学会用“描述—分析—解释—评价”四步法评述艺术作品。

3.情感态度与价值观：感悟艺术家对祖国山河的热爱与艺术责任感。理解传统艺术在当代的传承价值与创新意义。

重点

难点

重点：分析《江山如此多娇》《天堑通途》等作品中的构图特点与时代象征。

难点：理解山水画如何通过艺术语言（如笔墨、光影）反映社会变迁。

教学

过程

一、导入：诗画交融，感知时代

1.情境创设：

播放《沁园春·雪》朗诵片段，投影展示《江山如此多娇》局部画面（红日、长城、雪山）。

提问：“诗句中的‘江山如此多娇’在画面中如何体现？画家为何将四季、南北景观融于一幅画？”

2.主题聚焦：

板书课题：“江山多娇”。

二、新课讲授：解析经典，探究创新

模块一：江山多娇——家国情怀的视觉叙事

1.《江山如此多娇》深度解析：

构图分析：动画分解画面空间（近景高山苍松、中景黄河长城、远景雪山云海），强调“时空融合”的创作思维。

象征意义：分组讨论“红日”“长城”“雪山”的寓意，教师总结：红日象征新中国崛起，长城代表民族精神，雪山寓意边疆稳固。

2.对比学习：

展示《沁园春词意图》，提问：“两幅作品均源自诗词，但画面氛围有何不同？”（前者壮丽恢弘，后者苍茫悠远）。

模块二：技法革新——中西合璧的笔墨实验

案例对比：

李可染《千岩竞秀万壑争流》：

聚焦“逆光瀑布”与“水雾层次”，提问：“传统水墨如何借鉴西画光影？这种技法带来哪些新意境？”（答案：墨色渐变增强立体感，营造朦胧诗意）。

石鲁《赤崖映碧流》：

分析“朱砂赤崖”与“激流”的对比，示范方折用笔与传统皴法的差异，强调“粗犷笔墨”对黄河气势的刻画。

2.归纳提升：板书“笔墨革新”。

模块三：山水与生活的共鸣

1.《常熟田》赏析：

提问：“与传统山水画相比，这幅画的主体是什么？传递了怎样的社会背景？”（答案：以田野取代高山，反映1960年代农业集体化风貌）。

2.漓江系列对比：

分组分析《烟雨漓江》（淡墨渲染烟雨）与《漓江夜泊》（留白表现夜色），填写“虚实手法对比表”，学生代表分享。

三、课堂活动：实践创作，体悟意蕴

任务：为《天堑通途》设计视觉笔记

1.任务说明：

分组合作，选取《天堑通途》中一段长江沿岸景观，制作视觉笔记，标注画面元素（如桥梁、山峦、工业设施），分析其如何体现“现代化建设”主题。

2.步骤指导：

①观察画面布局

②结合时代背景解读符号（如“天堑”变“通途”象征技术突破）

③绘制草图并撰写说明

3.展示互评：

各组投影展示视觉笔记，其他组从“符号解读”“构图逻辑”两方面点评，教师总结：“艺术是时代的镜子，山水画亦可记录社会巨变。”

四、总结升华，分层作业

1.课堂总结：

思维导图回顾：板书梳理“时代精神—技法创新—生活联结”三位一体的艺术逻辑。

情感升华：“艺术家笔下的山河不仅是风景，更是一个时代的集体记忆与精神图腾。”

2.分层作业：

基础层：选择一幅课堂作品，撰写300字评述（侧重技法或意象分析）。

拓展层：以家乡景观为题材，创作一幅“新时代山水”线描稿，并配文说明设计理念。

作业设计

板书设计

1.江山多娇——时空融合（傅抱石、关山月）红日、长城、雪山：家国象征

1.江山多娇——时空融合（傅抱石、关山月）红日、长城、雪山：家国象征

2.笔墨革新——中西合璧（李可染、石鲁）逆光、方折：传统与突破

3.山水与生活（钱松喦、白雪石）田野、烟雨：社会镜像

课后

反思

通过诗画联动、技法示范、实践任务，增强课堂互动性与思维深度。需加强学生对“艺术语言”专业术语的掌握，如“皴法”“留白”等。

执教老师：