《黄河颂》 教案设计.docVIP

《黄河颂》教案设计

随着素养教化的发展和教化信息化的推动，“课程整合”的教学模式成了我国面对21世纪基础教化教学改革的新视点。它与传统的学科教学有确定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。它的探讨与实施为学生主体性、创建性的发挥创设了良好的基础。本课例尝试将现代教化技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培育学生的创新精神和实践实力。

教学目标

一、学问与实力目标:

1.努力培育朗读、感悟和理解实力，培育学生鉴赏诗歌的实力。

2.体会歌词意境，积累经典语言。

3.切实驾驭本文借物抒怀的写法。

二、过程与方法目标:

1．遵循由感性到理性的相识规律学习课文。

2．重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

3．通过拓展学习建立对黄河的整体相识。

三、情感与看法目标：

1.深刻感悟黄河的英雄气概。

2.深化理解中华民族的坚毅品行。

3.启发学生酷爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大的内涵。

教学难点

领悟诗歌的内涵

教学突破

鉴于作者是借黄河的英雄气概来歌颂中华民族的宏大品行，所以首先应引导学生从感悟和相识黄河入手，进而引导学生将黄河的英雄气概与中华民族的宏大品行相联系，结合本文创作的背景，深刻把握课文的主旨，最终再通过拓展学习，从更宽广更深刻的层面去理解黄河和中华民族。

协助手段：运用多媒体播放九