第6单元《新春乐陶陶》（课件）-苏少版（简谱）2025音乐一年级上册.ppt

听一听，连一连。和着音乐演一演。成长足迹《放鞭炮》《秧歌调》唢呐二胡答案121２２隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣作品介绍《隆咚锵》《秧歌调》《锣鼓歌》《放鞭炮》年俗童谣《金鼓槌》隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣作品介绍《隆咚锵》为四二拍，五声宫调式，具有浓郁的民族风格。歌曲为四乐句结构的一段体。第一句以“mi”为支点展开，第二句是第一句下方二度的自由模仿，第三句分解为两个严格重复的2小节乐节，第四句由上一句的2小节乐节延展为4小节乐句，从而全曲。歌中多处出现具有锣鼓点特征的节奏型，并与模仿锣鼓点的衬词配合，极具动感，更为歌曲增添了节日喜庆的气氛。歌曲旋律欢快，歌词通俗易懂，表达了儿童过新年时的愉快心情。隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣作品介绍《锣鼓歌》是一首河南泌阳民歌，四二拍，全曲洋溢着欢乐、喜庆的气氛，深受当地群众喜爱。歌曲结构是乐段的重复，可划分为两部分：第一部分8小节，是由两个4小节乐句构成的乐段；第二部分也是8小节，是前乐段的变化重复。旋律中附点八分音符的运用，使歌曲的重音突出而富有弹性。歌曲中对锣鼓点的模拟“三击”“咚咚咚”“嘡嘡嘡”格外形象、生动。乐段反复时，原来“三击”锣鼓又变出了小鼓、大鼓交织的七声鼓“花样”，不仅锣鼓的拟声词不同，曲调也随之发生了变化。隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣作品介绍《秧歌调》由吕振斌根据东北秧歌调与民间唢呐曲牌《满堂红》改编而成。乐曲融入了东北“二人转”说唱元素，展现了东北人民乐观豪爽的性格，营造了喜气洋洋的氛围。教科书中呈现的四个乐句，构成一个乐段，是乐曲的主题。固定节奏型贯穿始终，描摹为秧歌伴奏的锣鼓点。其中附点八分音符的运用极具推动力，强化了节拍重音，突显了载歌载舞的节日氛围。旋律的首句由属音开始，上行到主音，此后的三句下行模进，逐步归到调式主音上，形成一气呵成的整体感。隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣作品介绍《放鞭炮》选自胡登跳所作的《幼儿组曲》。乐曲为五声D宫调，四四拍，运用“拟声”的表现手法是此曲的显著特点。在开始的4小节引子中，主奏乐器二胡用拨奏，伴奏乐器扬琴用琴扦敲击琴身，模仿放鞭炮的音响，把人们带进一个节日的喜庆气氛之中。接着，乐曲的第一段以引子中出现的节奏型烘托跳进的旋律，表现了儿童放鞭炮时的欢乐情绪，同时又利用二胡拨弦的演奏方法，描绘了鞭炮齐鸣的场景。第二段音乐在节奏上与第一段音乐形成对比，二胡在高音区的滑奏富有戏剧性。第三段音乐是第一段音乐的变化重复，由扬琴演奏主旋律，二胡演奏者用右手敲击蛇皮面，模仿爆竹之声，表达了儿童们喜悦、兴奋的心情。隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣作品介绍年俗童谣《金鼓槌》用童谣诵读的方式再现人们敲锣打鼓、踩着高跷庆祝新年时热闹、喜庆的场面。该童谣的节奏以四分音符、八分音符为主，附点八分音符突出了节奏重音，加强了“踩”字的语气，仿佛姐妹三人一个比一个“踩”得更有劲似的，给人以活泼、欢跃的行进感。隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣教学建议总单元教学整体建议单元教学具体建议《隆咚锵》《秧歌调》《锣鼓歌》《放鞭炮》年俗童谣《金鼓槌》《窗花舞》隆咚锵锣鼓歌秧歌调放鞭炮成长足迹相关资源评价建议教学建议音乐常识作品介绍窗花舞年俗童谣教学建议本单元围绕“新春乐陶陶”主题，通过《隆咚锵》《锣鼓歌》的学唱，体验“锣鼓”渲染的新春氛围；通过对《秧歌调》《放鞭炮》的聆听，激发学习“民乐”的兴趣，增强民族自豪感；《窗花舞》的情境表演和年俗童谣的探索，感受“红色中国年”的意义。通过“唱新春”“闹新春”“新春乐”等一系列教学活动，引导学生用欢快的歌声、有趣的童谣、热情的律动