2025年 高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册（6.2.1排列）.pptxVIP

高二年级-人教A版-数学选择性必修第三册第六章

6.2.1排列;

环节一、知识回顾

加法原理：完成一件事有n类不同方案，

在第1类方案中有n种不同的方法，

在第2类方案中有n?种不同的方法……

在第n类方案中有n种不同的方法，

那么完成这件事共有n?+n?+...+n种不同的方法.

乘法原理：完成一件事情有n个步骤，

在第1步中有n?种不同的方法，

在第2步中有n2种不同的方法……

在第n步中有n种不同的方法，

那么完成这件事共有n?×n?×...×n种不同的方法.;

环节二、学习目标

1.通过解决实际的计数问题，得到排列的定义，并能利用定义判断排列问题.

2.能够计算简单的排列问题.;

环节三、自学内容：P2-5

(10分钟)

【学习任务一】

通过P14“问题1”、“问题2”,回答2个边框问题，并

通过P15“思考”抽象概括出排列”的概念。

【学习任务二】

通过理解P16“例1”,学会分析是否“排列”问题。【学习任务三】

根据例2两种表达的特征，正确地区分是否“排列”问题。;

步骤：;

情景1从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动，其中1名

同学参加上午的活动，另1名同学参加下午的活动，有几种不同的选法?

如果把上面问题中被取出的对象叫做元素，那么问题可叙述为：;

第1步确定百位上的数字，从1,2,

3,4这4个数字中任取1个，有4种方法；

第2步确定十位上的数字，当百位上的数字确定后，十位上的数字只能从余下的3个数字中去取，有3种方法

第3步确定个位上的数字，当百位、十位上的数字确定后，个位的数字只能从余下的2个数字中去取，有2种方法.

4×3×2=24;

情景2从1,2,3,4这4个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数?

问题2可以归结为：

从4个不同的元素a,b,c,d中任意取出3个，并按照一定的顺序排成一列，共有多少种不同的排列方法?

所有不同的排列是

abc,abd,acb,acd,adb,adc,

bac,bad,bca,bcd,bda,bdc,

cab,cad,cba,cbd,cda,cdb,

dab,dac),dba,dbc,dca,dcb.

不同的排列方法种数为4×3×2=24.;

概念

情景1:从3个不同的元素a,b,c中任意取出2个，并按一定的顺序排成一列.

情景2:从4个不同的元素a,b,c,d中任意取出3个，并按照一定的顺序排成

一列.

一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，并按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.;

概念理解

一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素，并按照一定的

顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.

注意：

·元素不能重复.(互异性)

·“按一定顺序”就是与位置有关，这是判断一个问题是否是排列问题的关键.(有序性)

·两个排列相同，当且仅当这两个排列中的元素完全相同，而且元素的排列顺序也完全相同.

·为了使写出的所有排列情况既不重复也不遗漏，最好采用“树形图”.;

概念运用

判断下列问题是否为排列问题.

(1)选2个小组去种菜；

不存在顺序问题，不属于排列问题

(2)选2个小组分别去植树和种菜；

植树和种菜是不同的，存在顺序问题，属于排列问题.;

(3)选10个人组成一个学习小组；

不存在顺序问题，不属于排列问题.

(4)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员.

每个人的职务不同，例如甲当班长或当学习委员是不同的，

存在顺序问题，属于排列问题.

(5)北京、上海、天津3个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设往返的票价相同).

票价只有3种，虽然机票是不同的，但票价是一样的，不存在顺序问题，所以不是排列问题.;

归纳小结：

判断一个具体问题是否为排列问题的方法?

变换元素的位置;

环节五、小组展示(2)(5分钟)

例1某省中学生足球赛预选赛每组有6支队，每支队都要与同组

的其他各队友在主、客场分别比赛1场，那么