2017年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题带答案与解析.docVIP

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2017年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（高级中学）真题带答案与解析

姓名:_____________年级:____________学号:______________

题型

选择题

填空题

解答题

判断题

计算题

附加题

总分

得分

评卷人

得分

第1大题：单选题（共15题，共15分）

1.某教材设置了“现当代戏剧鉴赏”单元，引导学生品味语言，梳理戏剧矛盾，掌握现当代戏剧基本特点，下列适合推荐的现当代戏剧作品是（）。

A.《闺塾》

B.《三块钱国币》

C.《长亭送别》

D.《杜十娘怒沉百宝箱》

正确答案：B

本题解析：本题考查考生对戏剧文体的掌握。《三块钱国币》是丁西林先生创作于抗战时期的一部独幕喜剧，属于现当代戏剧。B项正确。

A项：《闺塾》选自《牡丹亭》，是明代剧作家汤显祖的代表作，属于古典戏剧。与题干不符，排除。

C项：《长亭送别》选自《西厢记》，是元杂剧，属于古典戏剧。与题干不符，排除。

D项：《杜十娘怒沉百宝箱》是明代通俗小说家冯梦龙白话小说集《警世通言》中的名篇，属于古典戏剧。与题干不符，排除。

2.教学《林黛玉进贾府》教师设置的教学目标是“品味小说语言，赏析人物形象。”下列教学环节与这一教学目标相吻合的是（）。

A.了解《红楼梦》的创作背景

B.介绍出场人物之间的关系

C.感受王熙凤鲜明的个性特征

D.体会作者的小说创作风格

正确答案：C

本题解析：知识点:教学目标相关内容。题干要求提出“品味小说语言”目标在于对小说文本进行了解。通过对王熙凤个性特征的把握能够深入文本，从字里行间进行文本品读，能够品味出文章的语言风格，符合教学目标要求。C项正确。

A项：了解创作背景属于基础性目标要求，无法达成对小说语言的品味。与题干不符，排除。

B项：“介绍出场人物之间的关系”能够理清作品的内容，只是对结构进行梳理，没有涉及对语言的把握。与题干不符，排除。

D项：“体会作者的小说创作风格”与该教师的教学目标无关。与题干不符，排除。

3.学习《记念刘和珍君》，教师向学生介绍其他叙事性散文，下列合适的是（）。

A.《故都的秋》

B.《荷塘月色》

C.《小狗包弟》

D.《拿来主义》

正确答案：C

本题解析：本题考查教师对高中语文课文文体的了解。《小狗包弟》是叙事性散文，描写了作者的一条可爱小狗在文革时期的悲惨命运，从侧面也展现了那个时代人性的扭曲。小狗的悲惨待遇在作者心中留下了难以磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、愧疚和忏悔之情。C项正确。

A项：《故都的秋》是抒情性散文，全文1500多字，运用了42个秋字来润色北国之秋的“清”“静”和“悲凉”，也处处渗透着郁达夫消极与积极情绪在纠结与斗争的痕迹。与题干不符，排除。

B项：《荷塘月色》是抒情性散文，是抒情散文的名篇。文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想，也寄托了作者对荷塘月色的喜爱之情。与题干不符，排除。

D项：《拿来主义》是杂文，内容中批判了当时国民党的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的与题干不符，排除态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。与题干不符，排除。

4.学习校本课程“有趣的对联”时，学生梳理下列三副对联所赞美的历史人物。以下梳理出的答案，正确的是()。

(1)何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

(2)金石文章空八代：江山姓氏著千秋：

(3)玉茗堂中传蝶梦；临川集上插芳馨：

A.屈原；韩愈；汤显祖

B.屈原；苏轼；王实甫

C.杜甫；苏轼；王实甫

D.杜甫；韩愈；汤显祖

正确答案：A

本题解析：第一幅对联所赞人物为屈原。对联借助屈原作品《招魂》《呵壁》(即《天问》)、《九歌》的巧妙结合，表达了对屈原爱国之心的颂扬和对其不幸遭遇的凭吊。第二副对联所赞人物为韩愈。“金石文章”是指韩愈的文章“掷地有金石声”，“空八代”源自苏轼对韩愈的评价“文起八代之衰”，“江山姓氏著千秋”是对韩氏历朝历代多出名人望族的褒扬。第三副对联所赞人物为汤显祖。“玉茗堂”是汤显祖的居所，“临川集”代指汤显祖创作的戏剧作品“临川四梦”(又称“玉茗堂四梦”)。

5.“竹”是