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由于阅读理解在英语考试分数中占了很大的比重，过去有“得阅读者得天下”的说法，但是普遍对阅读的重视，以及训练强度的加大，在2012年海门市高三联考以及2013南通一模中的数据中，客观题的分数差距逐渐缩小，英语写作的得分是学生成绩拉开距离的重要项目，但是在平时的教学中，学生的英语写作训练还存在很大的问题，得分率不高，本文分别从教师方面和学生方面分析失分原因，并提出一些行之有效的措施。
原因分析
教师方面
大多数教师对学生的写作能力的培养，没有引起足够的重视，训练不到位，没“练足”、“练够”。高一、高二年级，有些教师指导学生写作文的次数一学期下来屈指可数；高三年级，有些教师在高考前一二个月集中训练
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