第4课孙权劝学课件（27张ppt）2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

孙权劝学;1.借助注释与工具书，疏通文章大意。

2.剖析人物对话，把握人物性格特征。

3.感悟读书学习的意义，从中汲取启示。;【司马光】（1019—1086），字君实，世称“涑水先生”。北宋政治家、史学家，历仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，逝后赠太师、温国公，谥文正。主持编撰《资治通鉴》，著有《司马文正公集》。;《资治通鉴》——中国首部编年体通史，共294卷，耗时19年修成。以时间为线索，事件为中心，起于战国周威烈王二十三年（前403年），迄于五代后周世宗显德六年（959年），记录16朝1362年历史。;【孙权】（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国吴国的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。;【吕蒙】（178—219），字子明，汝南富陂人，东汉末年孙权麾下将领。建安二十四年（219年），与陆逊合谋，白衣渡江，攻取南郡。瓦解关羽部众，平定荆州。建安二十四年十二月（220年初病逝，享年四十二岁。;朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。;及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。;初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。;权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若

孤？孤常读书，自以为大有所益。”;译文：早先，孙权向吕蒙提出：“你如今执掌大权，不可不学习啊！”吕蒙则以军务繁忙为由推脱。孙权回应：“我岂是期望你成为精通经学的学者？只需大致浏览，知晓历史即可。你言事务繁重，与我相比如何？我常读书，自感获益良多。”;蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”;译文：吕蒙随即投身于学习之中。待到鲁肃抵达寻阳之际，二人展开讨论，鲁肃惊叹道：“观你今日之才智与策略，已非昔日吴地之蒙矣！”;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，

大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。;译文：吕蒙言道：“三日不??，当刮目相看，兄长怎会如此迟才得知此事？”鲁肃随后向吕蒙的母亲行礼，并与吕蒙结交为友，之后便各自离去了。;;1.孤岂欲卿治经为博士邪;5.见往事耳;1.文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。;◎卿今当涂掌事，不可不学！;3.文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。;3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？;总结概括三人的性格特征。;文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。;本文据前史改写，仅119字，虽简约但剪裁精当，既保留原文精髓、完整呈现故事，又以精炼文笔凸显人物风采，是成功的改写范例。;本文对话简练而意蕴丰富，生动传神、富有情味。寥寥数语，便展现出三位人物的语气、神态与心理。;本文借孙权劝吕蒙学习的故事，展现孙权关心下属、耐心劝导、不以权势压人的态度，赞扬吕蒙虚心受教、勤奋学习的品质，揭示“开卷有益”的道理，表明人若肯学，必有长进。