小学六年级语文教案——圆明园的毁灭.pdfVIP

小学六年级语文教案——圆明园的毁灭

1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国

耻，增强振兴中华的责任感。

2.体会作者是怎样围绕中心表达的。

3.学习本课生字。

4.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

二、教学重点

1.通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子。

2.了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

三、教具准备

1.生字生词卡片。

2.教学挂图。

四、教学时间三课时。

第一课时

一、导入新课。

在四年级，我们学过一篇课文《颐和园》。颐和园原来是一座皇

家园林，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，

是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园(板书：圆明园)

1

原来也是一座皇家园林，比颐和园还要气派辉煌，可是现在怎样了呢

(挂出反映圆明园残垣断壁的挂图)现在圆明园已经毁灭，成了一片废

墟。(在板书的圆明园三字后加的毁灭，将课题补充完整。)

二、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

三、初步理解课文。

1.提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的

是什么。可以边读边做记号。

2.学生自学后讨论：课文可分几段，每段讲的是什么(可分为三段。

第一自然段是第一段，讲圆明园的毁灭是不可估量的损失；第二、三、

四自然段是第二段，讲圆明园原来的样子；第五自然段是第三段，讲

圆明园的毁灭。)

3.请三人朗读第二段，每人读一个自然段。读后讨论：这三个自

然段是从哪三个方面介绍圆明园的(先讲圆明园的位置和总体布局，

再讲圆明园里的各种景点，然后讲圆明园中收藏的历史文物和奇珍异

宝。)这几个自然段话虽不多，内容非常丰富，要一句一句细细品味。

我们下节课再具体学习。

四、学习本课生字词。

1.用生字生词卡片检查字词读音。

2.指导区分损与捐、幻与幼、博与搏的字形。

2

3.把读读中的词语抄写两遍。

五、布置作业。

朗读课文，想想圆明园原来是什么样子。

第二课时

一、复习旧课。

1.《圆明园的毁灭》一文可分几段每段讲的是什么

2.指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园

的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1.提出要求：默读第二自然段，想想共有几句话，每句讲的是什

么。

2.学生自学后讨论。

圆明园的位置在哪儿(在北京西北郊)圆明园的总体布局是怎样的

(有三个大园，还有许多小园。小园分布在东、西、南三面，众星拱月

般地环绕在圆明园周围。)板书众星拱月。什么叫众星拱月(无数星星

环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。)谁能用个简单的图把讲

圆明园总体布局的这句话画出来(学生画示意图，注意体现众星供月，

许多小园在东、西、南三面，圆明园座北向南。)

三、理解圆明园中的著名景点。

3

1.提出要求：默读第三自然段，想一想，这段共有几句话，讲到

了圆明园的哪些景点。

2.学生各自阅读思考，然后同座交流。

3.讨论。

(1)这段共有几句话(共有六句，注意有分号的两个分句算一句。)

其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点(第一句和第六句是总

的介绍，中间四句讲具体景点。)

(2)齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面(金碧

辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，象征热闹街市的买卖街，象征田

园风光的山乡村野。)金碧辉煌是什么意思(形容建筑物异常华丽，光

彩夺目)玲珑剔透，是什么意思(形容器物小巧玲珑，精致奇妙)象征，

是什么意思(用具体东西来表现某种事物、某种意义)大家体会一下：

有象征着热闹街市的lsquo;买卖街rsquo;，也有象征着田园风光的山

乡村野。从这句话可以看出，圆明园中有没有热闹街市有没有田园风

光(学生自由发言。可能有的说有，有的说并不是真的，只是象征性

的。)

(3)教师补充介绍。

圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样，换换口味