基于图式理论的大学英语教材阅读部分比较评估：以[教材A]与[教材B]为例.docx

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2025-06-16 发布于上海
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基于图式理论的大学英语教材阅读部分比较评估：以[教材A]与[教材B]为例

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于中国大学生而言，英语能力不仅是获取专业知识、拓宽国际视野的关键工具，也是未来职业发展中不可或缺的核心竞争力。在大学英语教学体系里，阅读能力的培养始终占据着举足轻重的地位。《大学英语教学指南》明确指出，阅读是学生接触英语语言材料、获取信息、增长知识以及提升语言综合运用能力的重要途径，也是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能之一。良好的阅读能力有助于学生更高效地吸收英语知识，深入理解英语国家的文化背景，进而促进听、说、