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有效教学培训心得体会范文

有效教学培训心得体会范文篇1

有效教学，不是看老师是否教得仔细或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看同学有没有真正学懂或学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得再多再辛苦，也是无效教学。

今日，听了居文进老师主讲的强化六仔细规范，提高语文教学效率专题讲座，使我对教学六仔细工作又有了新的熟悉。

居老师说教学六仔细是有效教学实施的前提。的确，六仔细既是衡量一个老师力量的标准，也是反映一个老师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六仔细工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个仔细，还真不是件简单的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、用心、急躁、决心才行。下面对仔细布置和批改作业谈谈我的一点体会：

作业是课堂教学的连续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻同学负担，又能达到有效训练，让同学能更快更好地把握所学学问，温故知新?

首先，老师布置作业要有讲究。由于同学之间存在着差异，老师对同学的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信念，也能满意优等生的学习欲望。我们要掌握作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的批改，一方面减轻同学的学习负担，另一方面让同学养成课堂作业当堂完成的好习惯。

其次，老师批改作业首先要做到准时、仔细、细致。准时仔细细致地批改同学的作业可以让老师准时了解同学对学问的把握状况，以便对同学进行分类辅导，同时更能及早地发觉自己教学中的不足，准时反思，准时改进，全面提升教学质量。

再次，老师批改作业后除了给同学打等第外，还可以依据同学的特点写上不同的激励性的评语，以此给同学指出不足，或提出新的要求，鼓舞同学大胆学习。同时老师工整地批改也能给同学起学习示范作业，促使同学养成良好的学习习惯。

另外，在提倡素养教育的今日，我们要重视对口头、思索、调查、观看等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并准时地反馈。设计综合性的作业，有利于培育同学的思索力量，提高同学的综合性力量。

应当说，看似一般的教学六仔细其实不一般，这是一门艺术。我们每一位老师都应当牢记自己的神圣职责，脚踏实地，努力将六仔细工作做得更好。

有效教学培训心得体会范文篇2

我国古代《学记》上说：“记问之学，不足以为人师，必也听语乎！力不能问，然后语之，语之而不知，虽舍之可也。”

《学记》这段话实际上批判的是“好为人师”的两种错误表现：一是自己没有领悟经文义理，只记住一些别人观点，到上课时只一味照本宣科为同学解说。这种“照本宣科”式的课堂教学，危害极大！他或许就是个半桶水，甚至就是个不学无术的南郭先生！或者就是个“会抄先生”！死搬来别人的教案，硬搬来别人的参考书，不考虑同学对象的感受，一堂课下来，课堂没生气，同学被强制，活生生的语文教学被搞死！二是同学没有问就给同学谈自己的见解，文学阅读原来就是“仁者见仁智者见智”“千人哈姆雷特”的共性化阅读过程！但是，语文课堂教学中，我们总有些老师，总喜爱在同学面前耍小聪慧，以自己的阅读代替同学的阅读，以自己的感受代替同学的感受，夸夸其谈，只谈自己怎么怎么阅读……还有，就是把探究式考试题当成唯一答案模式，活生生的语文教学被搞僵！我国闻名教育家陶行知先生曾指出“先生的责任不在教，而是教同学学”。“教的法子必需依据于学的法子。”那么“为教而教”的好为人师可以休矣！

有效教学培训心得体会范文篇3

3月下旬到5月下旬，我有幸参与了国培方案——“有效教学，高效课堂”远程研修培训。本期虽然担当了两个毕业班的英语教学，闲余时间较少，但我还是坚持收看视频，记录笔记、仔细完成作业、成功完成学习任务。

这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，给我们创建了网络沟通平台，也给我供应了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！

专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发同学交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让同学“能”交际，创设交际情景需要做到模拟真实情景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。

本次培训，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，我们不仅倾听专家的讲座，以