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“思政领航”背景下《汽车构造》课程教学改革与实践

曹义李新艳

摘要：高等学校需要借助第一课堂、第二课堂、第三课堂和第四课堂来实现立德树人根本任务，课程思政是落实立德树人任务的一项重要工作，构建科学合理的课程思政指标体系是开展课程思政的基础。本文以《汽车构造》课程为例，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，采用科学教学方式方法融入课程教学之中。

关键词：立德树人课程思政汽车构造教学改革

1背景分析

2019年，教育部颁布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中明确提出，学校实施立德树人各项任务的关键在于课堂思政建设，并要求高校教师全面发掘在各类课堂与教学方法中蕴藏的思想政治要素，坚持知识传递和价值导向相统一。2020年，教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面部署课程思政建设工作。

2高等教育立德树人理论体系

教育的根本目的是立德树人。2018年9月10日，全国教育大会指出：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。

教育可以分为家庭教育、学校教育和社会教育，学生处于不同层次阶段，各种教育所起作用大小是不同的。高等教育阶段，对学生影响比较大的是学校教育和社会教育。

2.1高等教育立德树人理论体系

高等教育需要借助“四大课堂”才能实现立德树人根本任务。

第一课堂，即教学计划规定的所有教学环节