《飞向蓝天的恐龙》第二课时教案.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》其次课时教案

【设计理念】

利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培育学生运用现代技术收集和处理信息的实力。

【设计特色】

运用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培育学生自主查阅信息，获得学问的实力。

【教学思路】

《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教化小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据探讨提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，特别自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感爱好的部分。

２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起酷爱科学、探究求知的深厚爱好。

３、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培育学生自主查阅信息，获得学问的实力，让学生受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。

【教学重点、难点】

了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学过程】

一、创设情境，确定主题

１、导入：同学们，看看这是什么？

课件出示一只身材小巧的恐龙。

再看看这是什么？

课件出示一只翱翔的恐龙。

科学家经过漫长的探讨发觉：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今日这节课，我们接着学习３１课，“飞向蓝天的恐龙”。

２、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？

二、网上学习

１、读课文：

请你用自己喜爱的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。

２、反馈：

同学们读得特别仔细。读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！）)还有什么不懂的问题呢？

３、查找资料：

还有这么多问题，怎么办呢？不要焦急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感爱好的问题进行自主学习，同桌可以相互探讨。

４、反馈：

同学们学得兴趣盎然，确定有了很大的收获。我们一起来沟通一下吧。

⑴你最感爱好的问题是什么？

⑵解决了吗？是怎样解决的？

师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题！看来网络资源给了我们不小的帮助啊！同学们究竟学得怎么样呢？想不想进行自我检测。

５、做测试题：

学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。

三、汇报沟通，深化提高

１、汇报沟通：

同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来沟通吧。

师：地球上出现的第一种恐龙原委什么样呢？

２、练习一：

第一种恐龙的特点：

⑴地球上的第一种恐龙出现在什么时候？

⑵它们有什么特点？

⑶小结：

课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。

⑷学生齐读其次段：

师：就这样，经验了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？

３、练习二：

了解恐龙的浩大家族：

⑴谁能读读这一句？

⑵读了之后，你体会到了什么？

⑶小结：

曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了改变，繁衍成了这样一个浩大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？

（形态各异）

师：这些形态各异的恐龙真是太好玩了。你们喜爱它们吗？你对其中的哪些最感爱好呢？想不想更深化地了解它们？

⑷进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感爱好的。

⑸反馈：

谁能用自己的话介绍自己感爱好的恐龙？可以用上课文中的词语。

⑹多么好玩的大家族啊！让我们再好好的朗读这一句。

师：这么多形态各异的恐龙，最终都幸运地飞上蓝天了吗？

４、练习三：

了解猎食性恐龙：

⑴说说猎食性恐龙的特点。

⑵这一句中有你读不懂的地方吗？

⑶其实，猎食性恐龙能具备滑翔的实力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推想、假设，你们信任他们的推想吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”

５、练习四：

总结全文：

读完之后，你喜爱恐龙吗？为什么？

师：同学们不仅已经喜爱上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢？

６、练习五：

练习背诵１～４自然段：

老师引背，学生跟着背。

７、过渡：

同学们，我们利用网络资源，通过自主探究与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜爱上了恐龙，而且被作者好