2025年人教版八年级下册历史期末复习——观点论述题专项50练（原卷版）.docxVIP

八年级下册期末复习历史观点论述题专项50练

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解题指导+专项练习

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历史论述题是一种考查知识、能力、素养的综合题型，要求考查学生掌握从材料中提炼关键信息，运用所学历史知识形成观点并进行完整论述的能力。考查难度极大。

材料论述题分两个问题。

第一个问，是考查基础知识，分值赋分为4分。

第二个问，通常表述为“阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。”即根据材料论述历史观点。分值赋分为5分。

【第二问考查赋分标准，观点呈现（提炼观点）（2分）一论述（史实论述）（2分）一结论（观点升华）（1分）（如果6分，提出观点2分，论述3分，结论1分）。】

1、观点句式基本模板：“什么是什么”。

2、观点来源途径，可从材料中提取，也可以课本上获取（现成的是专家提炼出来的）。

找出材料开头给予的核心关键词，加连接词，如（促进、有利于、加快、推动、适应……）组成观点，即一句肯定式的陈述句。

3、普遍性的历史理解与认识（唯物史观的基本观点）也是观点。

①群众是历史的创造者；

②杰出人物推动历史的发展；

③改革推动社会进步；

④思想解放推动社会进步；（或者说思想解放是社会变革的先导）

⑤生产关系的调整要适应生产力发展的需要；

⑥国家统一是历史发展的主流；

⑦科学技术是第一生产力。

以上这7个观点也是初中阶段学生学习历史必须掌握的基本历史素养。

提炼观点时要注意以下事项：

1.千万不能用否定句式。观点必须是完整的结论性的肯定陈述句。

2.提观点明确、合理，必须源于材料。

3.观点可以从材料中提炼，也可以从教材中获取。必须符合题意，不能照抄原材料。

4.观点明确≠观点正确。

5.观点要求：指向简洁，最好15个以内，围绕材料不带标点符号。

6.论题不当。

①简单的罗列一些名词概念。比如，家庭联产承包责任制；郑和下西洋；新航路开辟等。

②过分文学化的表达，缺乏历史味。比如，中国越来越富裕，中国越来越开放；中外历史上的那些事儿；两个远航的男人等。

③大而空的伪命题（正确的废话）。比如，文化对政治有一定的反作用；和平与冲突都推动了历史发展等。

1、①选择史实，找论点（观点）；

②史论结合，以史实为基础，以观点为核心，论从史出，论述全面；

③必须有两个史实论证（那种简单的让你谈对某历史事件“理解”之类有时可以一个），一般材料中可以找到一个史实，另一个史实去课本中找。

2、具体论述方法及格式：

论述①材料中所涉及事件的背景、经过、结果/影响，把其中最能证明观点成立的内容加以概述。（材料中找得到的史实+结论）

论述②所学知识中能印证观点的内容（史实十作用/意义/影响）等进行归纳，做到史论结合，条理清晰。

1.材料论述题必须要有结论（或叫结语），即升华观点。结论要体现对论题的概述和升华，注重与社会时政话题结合。

2.结论具体答题格式：综上所述（或由此可见），说明（有时可省略）十重申观点，所以要怎么做（认识／启示类语句，体现出家国情怀。）

【比如，由此可见，说明思想解放推动社会进步，所以要不断解放思想，使先进的思想指导社会实践，从而推动社会发展。】

3、写结论的注意事项：写结论时，不能简单地把观点重抄一遍，应对论述内容进行小结，将情感态度的升华。

1．口号是对当时社会政治、经济、文化的一种反映，不同时期的口号对应着不同的历史事件。阅读材料，完成下列要求。

材料

“中国人民从此站起来了”

“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”

“斗地主，分田地，农民翻身做主人”

“调整、巩固、充实、提高”

“人有多大胆，地有多大产”

“集中力量发展社会生产力，实现工业化”

“联产承包好”

“发展才是硬道理”

“解放思想，实事求是，团结一致向前看”

“中国特色社会主义进入新时代”

——均选自部编人教版历史教材等

(1)根据材料并结合所学，选择材料中任意三个口号，将其对应的历史事件绘制成一个简易的时间轴。

(2)在以上口号所对应的历史事件中，选择相互关联的2-3个事件，提炼出一个观点，并进行论述。(要求：观点正确，史论结合，条理清楚)

【答案】(1)

2．历史观点的提出既受特定历史环境影响又要经受住历史长河的验证。阅读材料，回答问题。

晚清时流行的“中国必亡”的说法，当时不少人在社会达尔文主义思想的冲击之下认为：一、列强虎视眈眈，企图瓜分中国，中国可能步朝鲜之后尘而亡国；二、中国政府财政窘困，入不敷出，加上国民生计出现危机，很可能不久之后“全国破产”;三、政府失职，无力处理当前危机；四、国民具劣根性，一国风俗频坏，人心腐败。

梁任公（启超）不以为然，他认为国人所具有的“浑融统一之国民性，即我国家亿万年不亡之券”……梁任公企图指出：持中国必亡论者，即亡