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《高尔基和他的儿子》教学反思三

《高尔基和他的儿子》教学反思《高尔基和他的儿子》一文行文流畅、内容简洁、情感真挚、意境深远。课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基从小教化儿子的思想。

文章结构清楚，两件小事很自然地把课文分成了两大部分，且两件小事间又有着紧密的联系，并把两个主子公的情感奇妙地串联了起来。教学时，围绕关键句子“lsquo;给rsquo;恒久比lsquo;拿rsquo;开心”绽开。“栽花赏花”是情感河流的源头，10岁的儿子就像刚播种的花草苗儿嫩嫩的、纯净可爱，他顾不上休息，在小岛上种了各种各样的花草，不仅给小岛留下了美妙的东西——鲜花，更是他深爱父亲的体现，小小年纪就懂得把美妙的鲜花留给别人，这种情感很值得学生细细品尝。为了体会儿子的这种爱父情结，课堂上，设计了这样的语言训练：看着满院种下去的各种各样的花草，儿子的心里在说：。学生能把对课文的理解、对儿子爱父的理解融入到自己的语言中。漂亮的鲜花在春风的吹拂下竞相开放，阵阵芳香迎面扑来，不仅高尔基观赏到了，同学们在多种形式的朗读中也好像观赏到了芳香溢满园的鲜花。“同学们，你们现在就是高尔基，看着满院的鲜花，你想对自己的儿子说些什么？”问题一出，学生话匣子打开了，父子亲情自然流淌。但是，没有儿子的加入总觉得好像少了点什么。于是，我让同桌合作表演父子之间的对话，学生的兴致异样深厚。此时此刻，我觉得对“写信教子”的环节只要略微点拨一下就可以了，因为学生对“美妙的东西”已经有了很深的相识。