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南开大学

本科课程教学大纲

课程名称：基础外语2・1

英文名称：CollegeEnglish2-1

课号：1220510151_____________

所属院：公共英语教学部

日期：_2012年

周学时4总学时60学分3

教学对象本（课程合的专业和年级）：

高中毕业，参加全国高考，被南开大学录取的本科生

预备知识：

具备一定的英语听（能基本听懂日常英语谈话）、说（能用英语谈论日

常话题）、读（能基本读懂一般性题材的英语文章）、写基（本上能用英语连

贯地完成一般性写作任务）能力。

课程在教学计划中的地位作用：

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生

一门必修的基础课程。大学英语以外语教学理论为指导，集多媒体网络辅助

下的多种教学模式和多种教学手段为•体，教学内容涵盖英语语言知识与应

用技能、学习策略、英语国家文化、批判性思维能力和跨文化交际能力。课

程一方面强调以英语读写为基石，听说为推动力，培养学生的英语综合应用

能力，另一方面注重对英语语言所承载的西方文化和思维方式的培养，目标

是使学生在今后的工匕和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息

的交流，同时增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，在政治、经济以

及文化“全球化”的今天，协助学生应我国社会发展和国际交流的需要，

为国家培养合格的人才。

作为国家级精品课程及天津市和南开大学重点建设的课程，根据我校

国际研究型大学办学方向和培养国内一流高素质本科生的教学目标及生源

综合素质较高等特点，该课程定位如下：以培养学生具有较扎实的语言知

识、较宽泛的跨文化知识和人文知识为基础，提升学生英语综合应用能力

及自主学习能力，实现学生在英语听说读写译等技能的全面、协调发展；

以创新和思辨能力培养为导向，发展学生多角度思维能力，通过思维技能

训练（如何领会、应用、分析、综合及评价）提高学生使用英语分析问题

和解决问题的能力；转变学生学习观，使学生在英语学习实践中学习，在

合作中学习，提升学生个人与社会、个人与他人、自身与环境的和谐发展，

培养学生社会责任感和合作精神。

南开大学大学英语程定位将语言及文化知识、创新和思辨能力以及

人文素养三个维度整合。在教学内容安排上，第一学年基础段的教学在兼

顾英语语言知识和文化内涵的基础上，侧重对学生进行创新和思辨能力培

养，以语言学习材料作为思维训练材料,培养思维能力，并以思维能力促

进语言听说读写能力的提高，达到“知思行合一”的目标。第二学年提高

段教学则在平衡语言技能协调发展基础上，侧重关注中西文化对比，培养

“文化自觉”，提高学生从语言和文化双层面进行跨文化交际的能力。

程的基本要求：

（参考教育部高教司制定的《大学英语程教学要求》中的一般要求，并进

行了相应的调整）

1.听力理解能力：能基本听懂英语授；能听懂日常英语谈话；能听懂慢

速英语广播和电视节目每（分钟110-130词）。能运用基本的听力技巧帮助

理解,并能用创新和批判性思维策略对听力文本进行理解，掌握其中心大意,

抓住要点，会记笔记。

2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行简单

的讨论，能就日常对话用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短

发言，表达清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的交际策略。

3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英语文章，阅读速度达到每分

钟70个词，能快速阅读较长、难度略低的材料，阅读速度达到每分钟100

词。能恰当使用创新及批判性思维策略就阅读材料进行解读，分析出文章中

心大意、篇章结构、论述逻辑、推理谬误和结论方式，并能对文章主题进行

深入思考。能领会文本所传达