人教版“生物与环境”模块新旧教材对比分析.docx

人教版“生物与环境”模块新旧教材对比分析

刘悦张松

（华南师范大学生命科学学院广东广州510631）

2019年，人民教育出版社出版了《普通高中教科书生物学》（以下简称新教材），新教材由2007年出版的《普通高中课程标准实验教科书生物》（以下简称旧教材）修订而来。依据《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）的要求，旧教材必修3“稳态与环境”拆分为选择性必修1“稳态与调节”和选择性必修2“生物与环境”两个模块，同时将旧教材选修3专题5“生态工程”整合到“生物与环境”模块。下面以“生物与环境”为例，分析新旧教材在编写思路、内容、栏目、插图的变化，为教师适应新教材、使用新教材提供参考，以更好地在教学中落实核心素养。

新教材章节内容的排列顺序与旧教材较为一致，都是按照群体规模水平由小到大进行编写，从种群、群落到生态系统，再过渡到人与环境。这样编排遵循内容间的逻辑关系，也符合学生的认知规律。但新教材章节明显有所增加，与《课程标准》中的重要概念对应。此外，新教材尤其注重体现与本模块主题相关的生态观、系统思维和生态文明思想等特色核心素养，新、旧教材编写思路的变化如图1所示。

图1新旧教材编写思路的变化

由图1可知，新教材包括种群及其动态、群落及其演替、生态系统及其稳定性、人与环境4章，其中影响种群数量变化的因素和群落的主要类型是新增的两节内容。旧教材包括种群