2024年赣东学院招聘教师真题.docxVIP

2024年赣东学院招聘教师真题

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人？

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：A

分析：夸美纽斯提出“泛智教育”，强调普及教育，把一切知识教给一切人。赫尔巴特强调教师中心等；杜威是实用主义教育代表；卢梭主张自然主义教育。

2.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是？

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：C

分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。壬寅学制是第一个颁布但未实施的学制；癸卯学制是第一个实施的学制；壬子癸丑学制具有资本主义性质。

3.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这种教学方法属于？

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

答案：C

分析：谈话法是教师引导学生运用已有的经验和知识，通过问答的方式来获取新知识、巩固旧知识的方法。讲授法是教师讲解知识；讨论法是学生之间讨论；演示法是教师展示实物等。

4.学生在学习过程中，为了提高学习效率，会对学习时间进行合理安排，这种学习策略属于？

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

答案：C

分析：资源管理策略包括时间管理、环境管理等，对学习时间进行合理安排属于资源管理策略。认知策略包括复述、精细加工、组织策略等；元认知策略包括计划、监控、调节策略。

5.德育过程的基本矛盾是？

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一些矛盾，但不是基本矛盾。

6.教师的根本任务是？

A.传授知识

B.教书育人

C.发展智力

D.培养品德

答案：B

分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养品德等多方面。传授知识、发展智力、培养品德都包含在教书育人之中。

7.学校教育在人的身心发展中起？

A.主导作用

B.决定作用

C.辅助作用

D.基础作用

答案：A

分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用。遗传是物质基础，环境提供多种可能，个体主观能动性起决定作用。

8.下列属于内部学习动机的是？

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对学习内容本身感兴趣而学习

D.为了将来找到好工作而学习

答案：C

分析：内部学习动机是由个体内在需要引起的动机，对学习内容本身感兴趣属于内部学习动机。为了获得表扬、奖学金、好工作等属于外部学习动机。

9.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件是？

A.课程计划

B.课程标准

C.教科书

D.教学参考书

答案：B

分析：课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。课程计划是对学校教学、生产劳动等作出全面安排；教科书是依据课程标准编写的教学用书。

10.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是？

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.实习作业法

答案：B

分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生进行练习；实验法是学生自己操作实验；实习作业法是学生在实际工作中运用知识。

11.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的？

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：B

分析：阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，面临不同发展任务。顺序性是由低级到高级等顺序发展；不平衡性是发展速度不均衡；个别差异性是个体之间的差异。

12.教学工作的中心环节是？

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

答案：B

分析：上课是教学工作的中心环节，备课是上课的前提，课外辅导和学业成绩检查评定是教学工作的重要环节。

13.班主任工作的中心任务是？

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：班主任工作的中心任务是组织和培养班集体。了解和研究学生是前提；做好个别教育和统一多方面教育力量是重要工作。

14.最早提出“班级”一词的是？

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

答案：A

分析：最