2024年新人教版7年级上册生物全册课件（新版教材）.pptx

新人教版七年级上册生物全册教学课件2024年新版教材

第一章认识生物大单元整体设计

本章概念框架

课标要求教学目标学习观察的方法；通过观察不同类群的生物，认识生物的特征。1.通过对周边环境中的生物的观察和认识，帮助学生树立爱护生物的意识。2.通过对生物共同特征的掌握，进一步区分生物与非生物。本章总体目标

同学们，说说这节课你学到了什么呢？

谢谢大家

第一节观察周边环境中的生物

生命观念了解观察是科学探究的一种基本方法，初步学会做观察记录，并对观察结果进行交流。科学思维通过对周边环境中的生物的观察，学会观察的方法和步骤，提升分析和总结归纳能力。重点重难点

探究实践通过观察周边环境中的生物，进一步了解观察的方法，提升观察能力和分工合作能力。态度责任通过观察活动关注周围生物的生存状况，形成保护生物资源的社会责任意识。难点

你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？幼苗时期的韭菜和小麦本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y10K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y11K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上有没有共同点呢？本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y12K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

任务一、观察校园、公园或林地中的生物1.确定观察目的强调观察过程中的注意事项，如目的明确性、方案合理性、记录的真实性和准确性等。以下观察目的供参考：观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y13K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

2.进行观察与记录①观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。不要破坏植物。②观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。（1）实地观察准备：分组与指定观察区域（2）提醒携带观察工具（3）实地观察实践（4）观察具体生物本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y14K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学习、学术研究或非商业性质的演示场景，严禁以任何形式复制传播或挪作他用。请严格遵守使用授权范围，共同维护数字版权安全与合规使用环境。

③做好观察记录分发预先设计好的观察记录表，表格中包含观察人、班级、观察时间、天气情况、观察地点、生物名称、特征、生活环境描述等项目。教师指导学生如何正确填写表格，确保记录信息的完整性和准确性。要进行真实客观的记录，观察的结果中找寻规律。本文件嵌入多组隐形文字水印（如#H7y15K3m），任何复制、OCR识别提取或篡改操作，均会触发溯源追踪机制，相关责任人将被依法追究法律责任。本PPT仅允许用于个人学