中班健康根据冷热穿脱衣教案.docx

一、活动目标

1、初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道准时穿脱衣服能预防感冒生病这一根本卫生常识。

2、活动中,能依据身体的冷热准时地穿脱衣服,提高生活力量。

二、重点与难点

让幼儿理解：出汗受凉为什么简洁引起感冒生病？从而学会依据身体的冷热,准时地穿衣服。

说明

幼儿活动量相对较大,固也简洁出汗。由于幼儿的生活阅历和生活力量有限,在活动过程中,不能依据身体的冷热状况,准时地穿脱衣服。由于成人有时也往往顾及不上提示幼儿,因此而造成出汗吹风受凉感冒生病。所以,有必要让幼儿学会自己能依据身体冷热,准时穿脱衣服。一方面能促进保护幼儿的身体安康,另一方面还能培育幼儿的生活力量。随着大班幼儿生疏力量的进展,假设能通过直观形象的教育,让他们获得感知、体验,那将会起到事半功倍的效果。

三、材料及环境创设

1、图片二幅〔①有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。

②其中一小朋友躺在床上生病模样〕2、干、湿小毛巾假设干条。

3、幼儿根本上都会穿脱衣服。

4、创设“欢快小帮手”活动。〔选自《生活》教材68页。〕

四、设计思路

春季降临之际,气湿乍寒乍暖.由于幼儿的体温调整能力较差,加上大多数家长的哺育方式较保守,幼儿普遍穿着偏多。幼儿好动、好玩,大班幼儿的活动量更大。因此,幼儿活动时,简洁出汗,如不准时穿脱衣服,极易感冒生病。重视幼儿生活教育,加强保育的意识,既要关心、照看幼儿的生活,同时也要留意培育幼儿有自理生活力量。

大班幼儿根本上都会自己穿脱衣服,但生活阅历及自我保健意识欠缺,不能依据身体冷热,准时穿脱衣服。因此,在活动教育中,要留意这一生活力量。

大班幼儿根本上都会自己穿脱衣服,但生活阅历及自我保健意识欠缺,不能依据身体冷热,准时穿脱衣服。因此,在生活教育活动中,要留意这一生活力量。

幼儿的情感体验是需要具体形象的材料的。通过直接的感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最终才能主动地去做。因此,活动的设计,首先要让幼儿直观地感知：出汗容易受凉,受凉简洁引起感冒这一连锁关系,并了解感冒对人体安康危害的初浅学问。其次,在相对活动量较大的活动中,教师既要亲热观看幼儿的活动量,又要教会幼儿如何依据身体的冷热,准时地穿脱衣,从而提高幼儿的自理生活力量。

五、活动流程

感知争论——实践操作——强化稳固1．感知争论

通过感知争论,让幼儿直观形象地理解,如何要依据冷热,准时穿脱衣服。

〔1〕集体看图争论,建议提问：图片上小朋友为何生病？为什么出汗会受凉感冒？怎样才能不受凉？感冒是人体安康有哪些危害？

〔2〕供给一下、湿小毛巾,分别让每个幼儿放在手比方背上比较,感受一下,从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

2、实践操作

在活动中,教师要留意观看

幼儿的活动量,适时提示幼儿准时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和力量较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如穿着过多,再热再脱。另外,活动完毕后,也要马上穿衣服,以免受凉。

在活动中,还可以引导幼儿会在不同场合设法摆放脱下的衣服,使幼儿便利地准时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器械上；请别人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充分发挥幼儿的敏捷性、主动性。

3．强化稳固

可以请一些力量强的幼儿,在活动中帮助教师提示同伴准时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能相互提示同伴。如观察同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服,会准时的提个醒：“你冷了没有呀？”

在“欢快小帮手”活动中,让帮助提示过别人的幼儿,挂出自己的“欢快小帮手”图卡。通过这一活动,不仅强化了幼儿乐于帮助提示别人的意识,同时,也间接提高了生活自理力量。

在日后的教育活动中,也要不断提示幼儿准时穿脱衣服,稳固这一生活习惯,形成自我保健的初潜意识。

附赠材料：

幼儿园有效备课的原则

幼儿教师要想有效备课,必需遵循以下原则

〔一〕独立思考原则

教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童进展、确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必需经过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师翻开备课本就想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现场照旧茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才觉察原来这些混乱或问题原来是可以避开的,早知道，而这个

“早知道”就是认真备课应当到达的效果。而且,参考他人的备课还会导致自己的思想被東缚,简洁被他人的思路带着跑,从而使自己的大脑麻木、僵化。

所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不要急着去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本活动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域进展和情感态度进展有哪些,儿童在前一段时间