华师大版七下（2024版）9.5图形的全等 课件.pptxVIP

第九章轴对称、平移与旋转9.5图形的全等

01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂小结06作业布置

01教学目标能准确阐述全等图形的定义,识别生活与数学情境中的全等图形,并用符号“≌”规范表示全等关系;熟练运用全等图形的性质和判定,根据图形变换类型确定对应边、对应角,解决简单的线段长度、角度计算问题.01通过“观察实例—操作验证—归纳性质—应用拓展”的探究过程,经历从具体到抽象的数学建模活动,提升几何直观能力与逻辑推理能力,掌握“从特殊到一般”的数学研究方法。02感受全等图形在建筑设计、艺术创作、工业生产中的美学价值与实用价值,体会数学与生活的紧密联系,增强用数学眼光观察世界、用数学思维解决问题的信心。03

02新知导入1.图形的轴对称、平移和旋转,这是图形的三种基本变换有什么共同点呢？2.下列各组图形的形状与大小有什么特点？图形经过这样的变换,位置发生了改变,但变换前后两个图形的对应线段相等,对应角相等,图形的形状和大小并没有改变.形状大小相同

03新知探究问题1:观察思考:每组中的两个图形有什么特点？探究一全等图形的认识形状大小完全相同

03新知探究问题2:观察思考:每组中的两个图形有什么特点？探究一全等图形的认识形状大小完全相同

03新知探究我们已经认识了图形的轴对称、平移与旋转,这是图形的三种基本变换,图形经过这样的变换,位置发生了改变,但变换前后两个图形的对应线段相等,对应角相等,图形的形状和大小并没有改变.

03新知探究要想知道两个图形的形状和大小是否完全相同,可以通过轴对称、平移与旋转这些图形的变换,把两个图形叠合在一起,观察它们是否完全重合.能够完全重合的两个图形叫做全等图形.概括

03新知探究观察下面两组图形,它们是不是全等图形？为什么？与同伴进行交流.两个图形形状相同，但大小不同.两个图形面积相同，但形状不同它们不能重合,不是全等图形,全等图形的形状与大小都相同.

03新知探究轴对称、平移与旋转都是从实际生活中抽象得到的一些基本变换,它们保证了变换过程中,任意两点之间的距离不变,从而保证了图形的形状和大小都不发生变化,反映了图形之间的全等关系.这种运用动态变换研究图形之间关系的方法,是一种重要而且有效的方法.

03新知探究图9.5.1中给出了8个图形,你能发现哪两个图形是全等图形吗?动手试试看.全等图形：(2)和(4)(3)和(6)一个图形经过轴对称、平移和旋转等变换所得到的新图形一定与原图形全等;反过来,两个全等的图形经过上述变换后一定能够互相重合.

03新知探究1.两个能够完全重合的图形称为全等图形.2.图形经过轴对称、平移或旋转等变换所得到的新图形一定与原图形全等.3.两个全等图形经过轴对称、平移或旋转等变换后一定能够互相重合.概括

03新知探究思考:观察图9.5.2中的两对多边形,每对中的其中一个可以经过怎样的变换和另一个图形重合？探究二全等图形的性质和判定

03新知探究探究二全等图形的性质和判定左图中可绕点O逆时针旋转90°后重合.

03新知探究探究二全等图形的性质和判定右图中可向下平移三格，再沿直线作轴对称即可重合.

03新知探究两对多边形都是全等图形,也称为全等多边形.两个全等的多边形,经过变换而重合,相互重合的顶点叫做对应顶点,相互重合的边叫做对应边,相互重合的角叫做对应角.概括

03新知探究如下图9.5.3中的两个五边形是全等的,记作五边形ABCDE≌五边形A′B′C′D′E′(这里,符号“≌”表示全等,读作“全等于”).点A与点A′、点B与点B′、点C与点C′、点D与点D′、点E与点E′分别是对应顶点.思考:请指出两个图形的对应角和对应边.对应角：∠A与∠A∠B与∠B∠C与∠C∠D与∠D∠E与∠E对应边：AB=ABBC=BCCD=CDDE=DEEA=EA

03新知探究1.全等多边形的性质:全等多边形的对应边相等,对应角相等.2.全等多边形的判定方法:边、角分别对应相等的两个多边形称为全等多边形.3.全等三角形的性质:全等三角形的对应边、对应角分别相等.4.全等三角形的判定方法:如果两个三角形的边、角分别对应相等,那么这两个三角形全等.归纳总结

03新知探究解:对应顶点:点A与点D、点B与点E、点C与点F；对应边:AB与DE、BC与EF、CA与ED；对应角:∠A与∠D、∠B与∠E、∠C与∠F.如图9.5.4所示,△ABC≌△DEF,且∠A=∠D,∠B=∠E.你能指出它们之间其他的对应顶点、对应角和对应边吗？

04例题讲解如图9.5.5,△ABC沿着BC的方向平移至△DEF,∠A=80°,∠B=60°求∠F的度数.例1分析通过平移后的两个三角形是