人教部编版高中语文必修上册第4单元家乡文化生活1记录家乡的人和物 课件.pptxVIP

第四单元家乡文化生活;●单元学习目标

1．学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种现象的认识能力和阐释自己见解的能力。

2．丰富语文学习的方式，提高语文综合运用能力。

3．认识我们生活的家园，见证时代的变迁，思考家乡与自我成长之间的关联。

4．研讨学习资源，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。;一记录家乡的人和物;课前预习任务;●预习活动一案例学习储备访谈知识

预习检测，小组展示“访谈知识卡”

请学生以学习小组为单位，提前观看两集《杨澜访谈录》或《可凡倾听》，结合课本王思斌《访谈法》，合作制作一张“访谈知识卡”，知识卡中要包含以下内容：访谈形式、访谈内容的类别、访谈准备、访谈技巧，“志”的有关知识。

●预习活动二分工合作做好访谈准备

通过访谈，深入了解家乡历史文化名人和历史文化地标性建筑。这两项活动请学生以学习小组为单位，二选一完成。;活动指导：

1．采访家乡历史文化名人

教师提示：学生以小组为单位进行活动，可以按照政治、文学、哲学、科技等范畴对本地历史文化名人进行梳理，也可以根据地域进行梳理，如安阳的殷商名人、文字大咖，许昌的三国文化名人，洛阳的盛唐名人，开封的大宋先贤等等，梳理了解本地的历史文化名人。

确定历史文化名人目标后，可以讨论确定访谈相关人员，如：洛阳两程故里管理人员、巩义杜甫故里工作人员等。;学生任务：小组合作，为正式访谈做准备，做一份访谈记录表。

要求：课堂完成：请学生以小组为单位，合作完成“历史文化人物信息表”和访谈记录表(访谈记录表中“访谈记录”一栏可以课后完成)。具体要求见附表。;2．通过采访，深入了解家乡的历史文化地标建筑

教师提示：本省各地有着丰富的历史文化地标建筑、风景名胜，大家了解它们的修建过程，历史变迁，文化意义，当代保护吗？同学们可以分类梳理，如围绕道家文化，可以梳理出如洛阳老君山、鹿邑太清宫、灵宝函谷关等地标建筑；也可以着重于一点，如探寻白马寺、龙门石窟、红旗???、二七纪念塔、河南博物院等，对这些地标建筑做深入了解。

学生确定研究目标之后，可以讨论确定访谈对象，如相关研究学者、历史老师、相关景区负责人等。;学生任务：小组合作，为正式访谈做准备，做一份访谈记录表。

要求：课堂完成。请学生以小组为单位，合作完成“历史建筑登记表”和访谈记录表(访谈记录表中“访谈记录”一栏可以课后完成)。具体要求见附表。;3．学生访谈记录表完善

课后完成：以组为单位，课后完成这次访谈(面对面访谈、电话访谈均可)，完善访谈记录表中的“访谈记录”，并由一至两名同学执笔，写一份完整的访谈录。

特别提示：如果几个小组访谈对象一致，可以合并为一个大组，每组派代表参加访谈，以免过分打扰访谈对象。;附：

历史文化人物信息表;附：

历史建筑登记表;访谈记录表;对象;对象;课堂探究任务;●课堂探究任务一明确访谈知识，掌握访谈技巧

1．课堂上请学生交流展示“访谈知识卡”(可以利用班级电脑的视频展台)，教师做适当的评价。

教师明确：

(1)访谈和访谈录

明确：“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。;访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。

按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。;(2)访谈要做好的准备工作

明确：访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题(如家乡名称的由来、家乡的历史传说等)，然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

访谈中提出问题应具体明确，切忌笼统、含糊不清。可将问答变为交谈，使访谈气氛融洽一些。交流中要注意倾听受访人的看法，随时给予积极回应。访谈结束后要及时整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备好基础材料。;(3)访谈技巧：“三要六不要”

三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。

六不要：不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；“随时可以问我”这种多余的话不要说。;2．请学生完善自己小组的“访谈知识卡”。

3．师生共读课本中王思斌《访谈法》，印证、丰富自己的“访谈知