初中化学鲁教版五四制（2025）八年级全一册 3.1 原子 教学课件(共29张PPT)（内嵌视频+音频）.pptxVIP

3.1原子

核心素养目标1.化学观念：建立物质由原子等微观粒子构成的基本观念，理解原子是化学变化中的最小粒子。通过原子结构模型的学习，形成物质结构决定性质的认知逻辑，能解释宏观物质的某些特性。2.科学思维：基于卢瑟福α粒子散射实验现象进行证据推理，得出原子核体积小、质量大、带正电的结论。运用原子结构示意图分析不同元素的化学性质差异，建立最外层电子数决定元素化学性质的模型。3.科学态度与责任：通过原子结构理论的发展历程，体会科学探究的曲折性与实证精神，培养质疑与创新意识。

学习重难点学习重点?1.原子构成：原子核与核外电子的电性、质量关系，原子不显电性的原因。2.微观性质：原子的体积小、质量小、不断运动、有间隔等性质，能用这些性质解释生活现象。3.结构与性质关联：核外电子分层排布规律，最外层电子数与元素化学性质的关系。学习难点?1.微观模型建构：理解原子核与核外电子的空间关系，通过类比突破抽象认知。2.实验推理能力：根据α粒子散射实验现象推导原子结构，区分实验现象与结论。3.概念辨析：准确区分原子、分子、离子的概念，理解原子在化学变化中的不可再分性与物理变化中的可分性。

原子的结构PART01

水分子很小，那构成水分子的氢原子和氧原子岂不更小?这么小的原子还能不能再分呢?1.原子结构的发展史1808年，道尔顿提出原子是一个不可再分的实心球，是构成物质的最微小的粒子。1897年，汤姆孙等人认真分析了高压放电管的阴极射线，发现该射线是由一种带负电荷的粒子形成的粒子流，这种粒子就是电子。汤姆孙进行了一系列实验后发现，不论他使用的阴极材料是什么,都会发射出电子。这让他意识到，所有物质的原子中都有电子!既然原子中存在更小的粒子——电子，那么原子就是可分的。道尔顿汤姆孙

1911年，英国科学家卢瑟福用一束带正电荷的α粒子轰击金箔时，发现大多数α粒子能穿透金箔，而且不改变原来的前进方向，但也有一小部分α粒子运动路径发生了改变，甚至有极少数的α粒子好像碰到了不可穿透的坚硬的物质而被弹了回来。1.原子结构的发展史汤姆孙提出了“葡萄干布丁”模型：原子呈圆球状，充斥着正电荷，而带负电荷的电子则像一粒粒葡萄干一样镶嵌其中。原子里究竟有什么呢?若只有电子，怎么能保证原子为电中性呢?

金原子α粒子束（带正电）1.原子结构的发展史

1.原子结构的发展史（1）大多数α粒子能穿透金原子：（2）小部分α粒子改变了原来的运动方向：（3）极少数α粒子反弹了回来：α粒子碰到了质量较大的粒子α粒子在原子内受到斥力的作用金原子内部有很大的空间

2.原子的构成科学家研究发现，原子是由带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。两者所带的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。原子核带正电，其所带的正电荷数称为核电荷数。构成原子的各粒子间的关系在原子中，中子不带电，故原子核所带的正电荷数（即核电荷数）等于核质子所带的电荷数，由于每个质子带1个单位正电荷，因此，核电荷数=质子数；又由于原子核内质子数与核外电子数相等，所以在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。

2.原子的构成原子核的半径大约是原子半径的十万分之一。原子核在原子中所占的体积极小，核外电子在核外空间做高速运动。原子核的体积虽然很小，但几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小得多原子核的体积仅占原子体积的几千亿分之ー。如果把原子比作一个庞大的体育场，原子核只相当于体育场中的一只蚂蚁，电子在原子核外很大的空间做高速运动。

2.原子的构成原子（不显电性）原子核（带正电）核外电子（带负电）质子中子（每个电子带1个单位的负电荷）（不带电）（每个质子带1个单位的正电荷）质子和中子的质量差不多，都比电子大得多，质子质量约为电子质量的1836倍，因此原子的质量几乎全部集中在原子核上。

2.原子的构成下表列出了几种原子的相关信息，观察分析表中信息，你能得出哪些结论?名称符号质子数中子数核外电子数氢H101氧O888钠Na111211氯Cl171817碳-1212C666碳-1313C676碳-141?C6862.质子数不一定等于中子数4.原子种类不同，核内质子数不同3.不是所有的原子都有中子（氢原子）1.原子中：核电荷数=质子数=核外电子数

3.原子的性质人类对原子结构的认识，是科学家们不懈追求、不断创新的过程。科学家们基于新的事实和证据，不断提出新的结构模型，深化和发展对原子结构的认识。道尔顿模型汤姆孙模型卢瑟福模型原子是构成物质的一种微观粒子，金、金刚石、石墨等都是由原子直接构成的。原子具有微观粒子的一般性质，如质量和体积都很小，相互之间有间隔，存在着相互作用，总是在不断地运动等。

计算原子的质量PART02

1.相对原子质