因材施教，分层共进：初中英语分层作业设计的实践探索.docx

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2025-06-17 发布于上海
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因材施教，分层共进：初中英语分层作业设计的实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着教育改革的不断推进，对初中英语教学的要求日益提高。然而，当前初中英语教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

在教学方法上，部分教师依旧依赖传统的讲授式教学，课堂上以教师为中心，学生被动接受知识。这种教学方式使得学生参与度较低，缺乏主动思考和实践的机会，难以真正掌握英语这门语言。例如，在讲解英语语法时，教师往往只是单纯地讲解规则和例句，学生机械地记忆，而没有通过实际的语言运用来加深理解，导致在实际交流或考试中无法灵活运用所学语法知识。

从学生个体差异来看，同一班级的学生在英语基础、学习能力