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教育学科导学案

教师:学生:伍心怡日期:2013年3月日时段:

课题列方程（组）应用题

教学目标

学习重点

难点

教学过程

一、直译法

设元后，视元为已知数，根据题设条件，把数学语言直译为代数式，即可列出方程。

例1.甲、乙两个建筑队完成某项工程，若两队同时开工，12天就可以完成工程；乙队单独完成该工程比

甲队单独完成该工程多用10天。问单独完成此项工程，乙队需要多少天？

二、列表法

设出未知数后，视元为已知数，然后综合已知条件，把握数量关系，分别填入表格中，则等量关系不难得

出，进而列出方程（组）。

例2.在某校举办的足球比赛中规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。某班足球队参加了

12场比赛，共得22分，已知这个队只输了2场，那么此队胜几场？平几场？

三、线示法

运用图线，把已知和未知条件间的数量关系，用线性图表示出来，则等量关系可一目了然。

例3.A、B两地间的路程为36里，甲从A地，乙从B地同时出发相向而行，二人相遇后，甲再走2小时

30分钟到达B地，乙再行走1小时36分钟到达A地，求二人的速度？

2=

y2x,

例4、．已知方程组有两个不相等的解．

=+

ykx1

（1）求k的取值范围；

==

xx,xx,

12

（2）若方程的两个实数解为和是否存在实数k，使x+xx+x=1，若存在，求出k的

1122

==

yy1,