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七年级下册政治导学案模板

一、教材与学情分析

（一）教材分析

七年级下册政治教材围绕学生成长过程中的心理、道德、法治等核心内容展开，涵盖青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地等单元。教材注重理论与生活实际相结合，通过案例分析、活动探究等形式，引导学生树立正确的价值观、道德观和法治观。本导学案模板旨在帮助学生在自主学习、合作探究过程中，深入理解教材知识，提高分析问题和解决问题的能力。

（二）学情分析

七年级学生处于青春期初期，自我意识逐渐增强，对周围世界充满好奇，但在情绪管理、人际交往、规则意识等方面仍存在不足。他们渴望独立思考，但思维能力有待提高；对新鲜事物接受度高，但学习方法和自主学习能力较弱。因此，导学案需设计趣味性、实践性强的学习活动，引导学生积极参与，在体验中学习和成长。

二、学习目标

知识目标

准确理解并记忆各单元核心概念、原理，如青春期生理和心理变化特点、情绪的类型与调节方法、集体的力量与作用、法律的特征与作用等。

掌握教材中的重点知识，能够清晰阐述相关知识点之间的逻辑关系。

能力目标

通过案例分析、小组讨论等活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

增强学生的自主学习能力和合作探究能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观目标

引导学生正确对待青春期变化，培养积极向上的生活态度和健康的心理品质。

帮助学生树立规则意识、法治观念，增强社会责任感，形成正确的价值取向。

三、学习重难点

学习重点

各单元核心概念和重要原理的理解与运用，如情绪调节的方法、集体生活对个人成长的意义、法律对生活的保障作用等。

能够结合生活实际，分析和解决与教材知识相关的问题。

学习难点

抽象概念的理解，如法治精神、集体主义价值观等。

如何将理论知识转化为实际行动，在生活中自觉践行所学的道德和法律要求。

四、学习方法指导

自主学习法：学生通过阅读教材、查阅资料，独立完成导学案中的预习任务，初步了解学习内容。

合作探究法：以小组为单位，针对导学案中的探究问题展开讨论，分享观点，共同解决问题，培养合作精神和探究能力。

案例分析法：结合教材中的案例和生活中的实际事例，分析其中蕴含的道理，加深对知识的理解和运用。

总结归纳法：学习完一个单元或一课内容后，引导学生对知识点进行总结归纳，构建知识体系。

五、导学案内容设计

（一）预习导学

知识梳理：设置填空题、判断题等形式，引导学生阅读教材，梳理本课时的基础知识。例如：

青春期的生理变化主要表现在、、。（答案：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟）

法律是由国家制定或认可的行为规范。（判断对错：√）

问题思考：提出一些与本课时内容相关的思考问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。如：“在集体生活中，个人利益与集体利益发生冲突时，应该如何选择？为什么？”

（二）课堂探究

案例呈现：选取贴近学生生活的典型案例，如校园欺凌事件、班级活动中的合作与矛盾等。以“校园欺凌事件”案例为例，详细描述事件的起因、经过和结果。

探究问题：针对案例提出一系列问题，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。例如：

从法律角度看，校园欺凌行为违反了哪些法律规定？

如果你是受害者，你会如何运用法律武器维护自己的合法权益？

小组讨论：学生分组讨论探究问题，每组推选一名代表进行发言。教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。

教师总结：教师对学生的讨论结果进行总结和点评，讲解相关知识点，引导学生形成正确的认识和观点。

（三）知识归纳

思维导图：教师引导学生共同绘制本课时的思维导图，将知识点以图形化的方式呈现，帮助学生构建知识体系。例如，以“情绪”为中心，延伸出情绪的类型、情绪的影响、情绪调节的方法等分支。

重点强调：对本课时的重点知识进行再次强调和梳理，明确各知识点之间的联系和区别。

（四）巩固练习

基础题：设计选择题、简答题等基础题型，考查学生对基础知识的掌握情况。例如：

选择题：调节情绪的方法有（）

A.改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练

B.哭泣、运动、倾诉

C.写日记、听音乐、吃东西

D.自我暗示、自我激励、自我安慰

（答案：A）

简答题：简述法律的三个特征。

拓展题：设置一些具有一定难度和综合性的题目，如材料分析题、实践探究题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。例如：

材料分析题：阅读材料，结合所学知识回答问题。某班级在拔河比赛中，因为一名同学摔倒导致比赛失利，其他同学纷纷指责该同学。请从集体的角度分析同学们的行为是否正确，并说明理由。

（五）课后作业

书面作业：布置适量的书面作业，包括教材课后习题、补充练习题等，巩固课堂所学知识。

实践作业：设计一些实践活