三年级英语上册 Unit5 Lets eat 第 5 课时教案人教 PEP.docxVIP

三年级英语上册Unit5Letseat第5课时教案人教PEP

一、教材分析

本课时是人教版PEP三年级英语上册Unit5“Letseat”的第5课时，在整个单元中起着巩固与拓展的作用。此前学生已学习了各类食物词汇，如“bread”“egg”“milk”等，以及句型“I’dlikesome...”“Havesome...”。本课时在此基础上，进一步深化食物词汇学习，如“fish”“rice”“juice”，同时强化用餐场景下的英语交际用语，通过情景对话、游戏活动等形式，帮助学生熟练运用所学知识，实现从词汇、句型学习到实际语言运用的过渡。

二、学情分析

三年级学生刚接触英语不久，对英语学习充满好奇与热情，但英语基础相对薄弱，注意力集中时间较短。他们对生动有趣的教学活动、色彩鲜艳的教具和游戏充满兴趣。在之前的学习中，学生已经掌握了部分简单的食物词汇和基本句型，但在语言运用的流利度和准确性方面还有待提高，尤其是在真实情景中灵活运用英语进行交流的能力较弱。因此，教学中需采用多样化、趣味性的教学方法，调动学生积极性，增强他们的语言实践机会。

三、教学目标

知识目标

学生能够准确听、说、认读单词“fish”“rice”“juice”，并能正确拼写。

熟练掌握并运用句型“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”进行关于食物请求与回应的对话。

能力目标

通过角色扮演、游戏等活动，提高学生的英语听力、口语表达和语言运用能力。

培养学生的合作学习能力和自主学习能力，能在小组活动中积极参与讨论和交流。

情感目标

激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生学习英语的自信心。

培养学生良好的用餐礼仪和分享意识，引导学生在日常生活中文明用餐。

四、教学重难点

教学重点

单词“fish”“rice”“juice”的正确发音、认读和拼写。

句型“CanIhavesome...?”“Hereyouare.”的熟练运用。

教学难点

“fish”的发音，注意字母“sh”的发音是/?/，部分学生可能会发成/s/；“juice”中字母组合“ui”的发音/ju?/，学生容易读错。

在实际情景中，学生能够自然、流畅地运用所学句型进行交流，理解并回应他人的食物请求。

五、教学方法

直观演示法：运用图片、实物、多媒体课件等直观教具，展示食物词汇，帮助学生更直观地理解和记忆单词。

情境教学法：创设餐厅用餐、生日聚会等真实情境，让学生在情境中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。

游戏教学法：设计单词接龙、猜谜游戏、角色扮演等游戏活动，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在玩中学。

小组合作法：组织学生进行小组活动，如小组对话练习、小组竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）Warm-up（5分钟）

Greeting：教师热情地与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生用学过的句子回应：“I’mfine,thankyou.Andyou?”，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。

SingaSong：播放本单元歌曲“Letseat”，师生一起跟唱，边唱边做动作，如模仿拿餐具、吃东西的动作。通过歌曲演唱，复习之前学过的食物词汇，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。唱完歌曲后，教师提问：“Whatfooddidwesingabout?Whocantellme?”鼓励学生积极回答，回顾已学知识。

（二）Revision（5分钟）

FlashcardsReview：教师快速展示之前学过的食物单词卡片，如“bread”“egg”“milk”等，学生看到卡片后迅速读出单词。教师可随机抽取学生单独认读，对于读得准确、声音洪亮的学生给予表扬，如“Great!You’resogood!”，对于发音不准确的学生及时纠正。

SentenceReview：教师创设情景，如假装自己很饿，说：“I’mhungry.I’dlikesomebread.Whatwouldyoulike?”引导学生用句型“I’dlikesome...”回答。然后教师与学生进行简单对话练习，如教师说：“Havesomemilk.”学生回答：“Thankyou.”通过对话练习，复习巩固已学句型。

（三）Presentation（12分钟）

NewWordsTeaching

“fish”：教师出示一条鱼的图片，说：“Look!Thisisafish.”，同时清晰、缓