1.1《前后左右》课件 人教鄂教版科学一年级下册.ppt

（人教鄂教版）一年级下利川市谋道镇中台小学张可贵新知导入播放一段小动物在森林中探险的动画视频，视频中小动物们根据前后左右的指令移动，激发学生的兴趣和好奇心。通过生动的画面展示方位变化，引导学生关注视频中的细节并思考其中的方位关系。情境导入视频新知导入视频结束后，教师提问：“小动物们是根据什么指令移动的？你们能指出前后左右吗？”引导学生初步思考方位概念，并结合自身经验尝试回答问题，激活已有的方位认知基础。提问引导方位概念探究新知通过歌谣“小手拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上下拍拍，方位记心间”，边唱边做动作，帮助学生轻松愉快地学习并增强对方位的记忆。方位歌谣记忆探究新知教师站在教室中央，手持方位卡片分别指向前后左右四个方向，并大声说出方位词。学生模仿教师动作进行指认，其他同学判断正确与否，加深对方位的理解。方位指认模仿探究新知将学生分成若干小组站成一列，第一名同学听到指令如“前进一步”或“后退一步”迅速反应，拍下一位同学肩膀传递指令，用时最短且动作正确的小组获胜。方位接力赛游戏探究新知在教室不同位置放置“宝藏”，给出寻宝线索如“宝藏藏在讲台的右边”。学生分组根据线索寻找宝藏，培养团队合作意识和方位知识的实际运用能力。方位寻宝任务探究新知给每组学生分发一套方位拼图，拼图碎片上标有前后左右指示。学生根据指示完成拼图任务，在动手操作中进一步理解方位，培养观察能力和动手能力。方位拼图活动课堂练习兔子的前面是谁？画课堂练习小猪的后面是谁？画课堂练习老虎的左面是谁？画课堂练习猴子的右面是谁？画课堂练习学生两两一组，一人随机摆放物品，另一人描述物品的相对方位。通过活动，学生能够准确使用前后左右方位词描述物体的位置关系，强化空间方位的理解与实际应用能力，在互动中提升语言表达和合作交流技巧。物品相对方位描述课堂总结引导学生回顾本节课学习的内容，强调前后左右四个基本方位的重要性。通过总结，帮助学生梳理知识要点，进一步巩固对方位概念的认知，并将所学内容系统化，为后续学习打下基础。回顾总结内容作业布置引导学生思考一天行程，回家后用图画或文字形式记录行程并标注相对方位，将方位知识与实际生活结合，培养观察力和表达能力。方位日记记录