幼儿园大班语言活动《当我害怕时》标准教案.pptxVIP

幼儿园大班语言活动《当我害怕时》标准教案单击此处添加副标题20XX/01/0120XX汇报人：

目录01活动目标02活动准备03活动过程04活动延伸05活动反思

活动目标章节副标题PARTONE

认识和表达情感通过角色扮演和故事讲述，帮助孩子们识别和理解害怕、快乐等基本情感。识别不同情感教授孩子们使用语言和非语言方式（如绘画、肢体动作）来表达自己的情感。情感表达技巧

增强自我情绪管理能力通过角色扮演和故事讲述，帮助孩子们识别和表达自己的情绪，如害怕、高兴等。01教授孩子们简单的情绪调节技巧，如深呼吸、倒数等，以缓解害怕等负面情绪。02通过小组讨论和互动游戏，增强孩子们面对恐惧时的自信心和安全感。03通过分享和倾听，让孩子们学会理解他人的情绪，培养同理心，减少害怕时的孤立感。04认识和表达情绪学习情绪调节策略增强自信和安全感培养同理心

学习应对害怕情绪的策略通过角色扮演和故事讲述，帮助孩子们识别和表达自己的害怕情绪。认识和表达害怕教授孩子们简单的放松技巧，如深呼吸、抱抱玩具等，帮助他们在害怕时自我安慰。学习缓解害怕的方法引导孩子们讨论害怕的来源，通过绘画或讨论的方式，理解害怕背后的原因。探索害怕的根源010203

活动准备章节副标题PARTTWO

教具和材料准备准备一套情绪卡片，上面画有不同表情，帮助孩子们表达和识别害怕等情绪。情绪卡片选择与害怕情绪相关的儿童故事书，通过故事引导孩子们讨论和理解害怕的感受。故事书提供彩色笔、纸张等绘画材料，让孩子们通过绘画表达自己害怕时的内心世界。绘画材料准备一些简单的角色扮演服装和道具，如面具、帽子等，让孩子们通过角色扮演表达情感。角色扮演道具

环境布置布置教室以温暖色调为主，使用柔和的灯光和舒适的家具，营造安全的交流环境。创设温馨氛围01设立一个专门的角落，配备毛绒玩具和情绪卡片，供孩子们表达和分享自己的感受。设置情感角02

活动流程设计通过图片和故事，引导孩子们识别快乐、悲伤、愤怒等基本情感。识别不同的情感鼓励孩子们用语言或绘画的方式描述自己在特定情境下的感受，如害怕时的心情。表达个人情感

活动过程章节副标题PARTTHREE

导入活动通过角色扮演和绘画活动，帮助孩子们识别和表达自己的害怕情绪。认识和表达害怕01鼓励孩子们分享自己曾经如何克服害怕的经历，通过故事学习应对策略。分享克服害怕的经验02设置模拟情景，如黑暗中的寻宝游戏，让孩子们在安全的环境中练习应对害怕。模拟情景练习03

分享害怕经历设立一个专门的角落，放置舒适的坐垫和毛绒玩具，供孩子们在感到害怕时使用，表达情感。设置情感角布置教室时使用柔和的灯光和温暖的色彩，营造一个安全舒适的环境，帮助孩子们放松。创设温馨氛围

讨论应对方法准备一套情绪卡片，上面画有不同表情，帮助孩子们识别和表达害怕等情绪。情绪卡片选择与害怕情绪相关的儿童故事书，通过故事引导孩子们讨论和理解害怕的感受。故事书准备一些简单的角色扮演服装和道具，如面具、披风等，让孩子们通过游戏表达害怕时的应对方式。角色扮演道具提供彩色笔、纸张等绘画材料，鼓励孩子们通过绘画表达自己害怕时的内心世界。绘画材料

角色扮演练习认识和表达情绪通过角色扮演和故事讲述，帮助幼儿识别和表达自己的情绪，如害怕、高兴等。增强解决问题的能力设计情境模拟活动，让幼儿在安全的环境中尝试解决遇到的“害怕”问题，提升应对能力。学习情绪调节策略培养同理心引导幼儿学习简单的呼吸控制和放松技巧，以应对害怕等负面情绪。通过小组讨论和互动游戏，培养幼儿对他人情绪的理解和共鸣，增强社交能力。

情感表达与支持辨识不同情感通过角色扮演和故事讲述，帮助幼儿识别和区分害怕、快乐等基本情感。情感表达技巧教授幼儿使用语言和非语言方式（如表情、手势）来表达自己的情感体验。

活动延伸章节副标题PARTFOUR

家庭作业布置创设温馨氛围设置情绪角01布置教室以温暖色调为主，摆放毛绒玩具和软垫，营造安全舒适的环境。02设立专门的角落，放置情绪卡片和绘画工具，鼓励孩子们表达和分享自己的感受。

情感日记记录教授孩子们简单的放松技巧，如深呼吸、抱抱玩具熊等，帮助他们在害怕时自我安慰。引导孩子们讨论害怕的来源，通过绘画和讨论活动，理解害怕情绪的产生原因。通过角色扮演和故事讲述，帮助孩子们识别和用语言表达自己的害怕情绪。认识和表达害怕情绪探索害怕的根源学习缓解害怕的方法

绘画或手工活动教授孩子们使用语言和非语言方式（如绘画、肢体动作）来表达自己的情感。情感表达技巧通过角色扮演和故事讲述，帮助孩子们识别和理解害怕、快乐等基本情感。辨识不同情感

活动反思章节副标题PARTFIVE

教师观察记录布置教室时使用柔和的灯光和温暖的色彩，营造一个安全舒适的环境，帮助孩子们放松。创设温馨氛围在教室一角设立情感角，放置毛绒玩具和情绪卡片，鼓励孩子们表达和分