构建中学美术审美阶梯：系列化训练的探索与实践.docx

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2025-06-18 发布于上海
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构建中学美术审美阶梯：系列化训练的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

在中学教育体系中，美术教育占据着举足轻重的地位，是培养学生综合素质不可或缺的一环。《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。由此可见，中学美术教育不仅是对学生绘画