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《静夜思》教学嬉戏设计
★识字嬉戏
嬉戏一：猜谜语。
目的：导入新课，激发学习爱好。
打算：与月亮有关的谜语。
方法：
1．老师引导：“小挚友，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师就给大家带来了一则谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2．用课件出示“月亮”，然后沟通：“小挚友们，你们喜爱lsquo;月亮rsquo;吗？为什么？”
嬉戏二：摘月亮。
目的：巩固生字的认记。
打算：做一些弯月形态的卡片，卡片的背面写上生字。
方法：请学生上台摘月亮。谁能把卡片后面的生字读对，摘下的月亮就给谁。
嬉戏三：运西瓜。
目的：巩固生字的认记。
打算：西瓜图片，在每个西瓜图片背面写上一个生字。
方法：老师引导：“西瓜丰收了，让我们帮忙把它们搬上车，运到城里去吧！不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，才能搬得动哟！”老师还可以要求学生通过组词、说一句话或找形近字进行比较等方法来认记生字。
图33“运西瓜”样例
★阅读嬉戏
嬉戏一：比比谁的圈儿少。
目的：激发学生的阅读爱好，并培育仔细阅读的习惯。
打算：铅笔、课本。
方法：同桌合作进行嬉戏。甲读时，乙帮助甲圈出读错的拼音，甲读完书后，由乙读书、甲挑错，接着嬉戏。最终比一比谁的圈儿少。
嬉戏二：谁是“小李白”。
目的：引导学生有感情地朗读课文。
打算：与古诗《静夜思》相配的音乐，投影片（十五夜晚、明月当头照的情境）。
方法：播放音乐，由学生仿照着李白的样子，对着漂亮的夜景，吟诵《静夜思》。然后依据学生的不同表现，评比出班里的“小李白”。
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